Licence Langues étrangères appliquées parcours anglais-chinois

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-1-31

Cet enseignement participe à l’apprentissage de la langue chinoise, niveau débutant, en travaillant plus particulièrement la phonétique, la compréhension et l’expression orale.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de discerner et produire les phonèmes spécifiques de la langue chinoise ainsi que leur transcription en pinyin et de comprendre et produire des activités orales de base.

131-1-32

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, niveau débutant, en enseignant notamment les règles d’écriture (ordre des traits, clés) et de grammaire de base de la langue chinoise.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre des textes simples, de comprendre et utiliser plusieurs particules grammaticales ("thème", sujet, complément d’objet / de lieu / de temps, etc.), de comprendre et produire des phrases appliquées à la vie quotidienne.

131-1-33

Amélioration de la compréhension et de l’expression orales à partir d’écoutes courtes, de transcription et de lecture à haute voix de document authentiques en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.
Accroissement du lexique par l’apprentissage de l’utilisation critique des ressources en lignes. Systématisation de l’orthoépie de l’anglais britannique. Révision des mécanismes de la morphophonologie.

130-1-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire et des cultures et de l’actualité de la zone Pacifique : géopolitique, peuplement, cultures...

130-1-22

Cet enseignement participe à la découverte des structures fondatrices de la société chinoise (famille, religions, fêtes, éducation...), préalable nécessaire à toute acquisition de connaissances culturelles sur la civilisation chinoise.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre le vocabulaire élémentaire caractéristique du monde sinisé.

131-1-23

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, niveau débutant, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes et des interventions orales simples, appliquées à la vie quotidienne.

131-1-24

L’histoire et la civilisation de l’Inde colonial, de 1600 à 1947, en soulignant les évènements majeurs : The Battle of Plassey, The Indian Mutiny (First War of Independence), Independence and Partition India / Pakistan, et les traces coloniales qui persistent, comme la situation au Cashmire. Les notions de la théorie postcoloniale seront abordées, comme le White Man’s Burden par exemple. Le cours est en anglais.

130-1-11

Cet EC introduit à la connaissance de la zone Asie-Pacifique du point de vue géographique, historique et culturel.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable d’identifier les principales étapes historiques qui ont abouti à la situation géopolitique actuelle en Asie-Pacifique. Il est également capable de caractériser les différences régionales essentielles (géographiques économiques, culturelles, sociales) qui font de l’Asie-Pacifique un espace très diversifié.
Enfin, il est capable de distinguer les conditions politiques et économiques contemporaines qui entraînent une intégration croissante entre les pays de cette zone.
(Le cours a lieu sur deux semestres)

130-1-12

130-1-13

130-1-01

130-1-02

Cet EC permettra à l’étudiant d’envisager les différentes méthodes de raisonnement : celles orientées vers l’élaboration de nouveaux savoirs et celles qui visent la généralisation ou la création de règles.
À l’issue de cet enseignement, l’étudiant saura résoudre un problème en comprenant d’abord la situation et en définissant l’objectif poursuivi. Les principaux outils utilisés seront l’analogie, l’application de schémas et l’interprétation afin d’aboutir à la prise de décision. Décider, c’est faire des choix parmi plusieurs options. Pour y parvenir, l’étudiant sera capable d’évaluer les différentes options et élaborer un critère de choix.

130-1-03

130-1-04

100-1-90

HM-CFS-S1

Amélioration des compétences pragmatique et sociolinguistique à partir de la traduction (thème et version) de documents authentiques en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique.

130-2-31

Cet EC poursuit l’enseignement du chinois structure de la langue du semestre 1. Consolidation et apports de nouveaux points essentiels de la grammaire de base de la langue chinoise.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre et produire des dialogues simples, composés de phrases plus longues et intégrant plusieurs structures syntaxiques.

131-2-32

Cet EC poursuit l’enseignement du chinois expression orale en laboratoire du semestre 1, en consolidant le travail sur la phonétique, la compréhension et l’expression orale.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre et produire des activités orales de base, nécessaires dans la vie courante, mais enrichies en vocabulaire et intégrant plusieurs structures fondamentales de phrases.

131-2-33

Amélioration de la compréhension et de l’expression orales à partir d’écoutes courtes, de transcriptions et de lectures à haute voix de document authentique en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.

Accroissement du lexique par l’apprentissage de l’utilisation critique des ressources en ligne. Étude systématique des règles accentuelles.

130-2-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire et des cultures et de l’actualité de la zone Pacifique : colonisation et commerce, répression et résurgence du tatouage, etc.

130-2-22

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois pratique de la langue du semestre 1, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre et produire des textes et activités orales qui restent simples, nécessaires dans la vie courante, mais enrichies en vocabulaire et intégrant plusieurs structures de phrases simples.

131-2-23

Cet enseignement participe à la découverte de la Chine à travers l’histoire des échanges culturels qu’elle a su tisser avec ses voisins proches et lointains (ses grandes inventions, route de la soie).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre comment la Chine a pu influencer le reste du monde et continue à le faire.

131-2-24

This introduction lecture about Australian history is totally taught in English and through feature films. Example (2021) topics include : (i) Ten Canoes (early Aboriginal Australia), (ii) Van Damien’s Land (early colonial Australia), (iii) Picnic at Hanging Rock (new Australian cities), (iv) Sweet Country (new Australian outback),(v) Gallipoli (war overseas), (vi) Rabbit Proof Fence (war at home), (vii) Australia (living in the outback), (viii) Ladies in Black (living in the cities).

130-2-11

Cet EC introduit à la connaissance de la zone Asie-Pacifique du point de vue géographique, historique et culturel.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable d’identifier les principales étapes historiques qui ont abouti à la situation géopolitique actuelle en Asie-Pacifique. Il est également capable de caractériser les différences régionales essentielles (géographiques économiques, culturelles, sociales) qui font de l’Asie-Pacifique un espace très diversifié.
Enfin, il est capable de distinguer les conditions politiques et économiques contemporaines qui entraînent une intégration croissante entre les pays de cette zone.
(Le cours a lieu sur deux semestres)

130-2-12

190-9-91-MIP

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110-2-71

110-2-72

Grands mouvements de l’histoire littéraire 1 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-2-71

Grands mouvements de l’histoire de l’art 1 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-2-72

Approches culturelles du monde moderne 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-2-73

Grands mouvements de l’histoire littéraire 1 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-2-71

Grands mouvements de l’histoire de l’art 1 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-2-72

Approches culturelles du monde moderne 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-2-73

170-2-71

EC2 : Paléontologie 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire.
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Consciencieux ;
Capacité d’écoute ;
Autonomie ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Sens de la communication.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de : 
Réaliser une diagnose d’un fossile d’invertébré. 
Se situer dans le temps un groupe taxonomique disparu.
De déduire le contexte environnemental passé à partir de l’étude d’un fossile. 

170-2-72

Climatologie et océanographie 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploitation de données à des fins d’analyse.
Expression et communication écrites et orales. 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité àsortir de sa zone de confort (prise de risque) ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Facilité d’adaptation ;
Consciencieux ;
Capacité d’écoute ;
Autonomie ;
Rigueur ; 
Esprit de synthèse.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de : 
Circulation des fluides dans l’atmosphère et dans les océans.

170-2-73

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-2-71

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

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A l’issue de ce cours, l’étudiant aura exploré les fondements du marketing international. Ceci en envisageant comment le marketing permet la création de valeur pour le consommateur et pour l’entreprise. L’étudiant saura ainsi définir des marchés-cibles porteurs et déterminer un positionnement international concurrentiel efficace dans un univers numérisé.

130-2-71

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant aura construit une base de connaissances économiques indispensables à l’exercice d’un métier dans tout type d’organisation. A ce titre, les fondements du marché et de l’intervention publique seront étudiés.

130-2-72

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000-0-02-STAG

130-2-01

A l’issue de ce cours, l’étudiant découvrira les principaux concepts juridiques liés aux grandes notions du Droit International. Il connaîtra ainsi l’environnement juridique du milieu professionnel où il est censé être amené à travailler à l’issue de sa formation.

130-2-02

HM-CFS-S2

Amélioration de la compréhension et de l’expression orale à partir d’écoutes longues, de transcription et de lectures à haute voix de documents authentiques en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.
Accroissement du lexique par l’apprentissage de l’utilisation critique des ressources en lignes. Étude systématique des règles intonatives.

130-3-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-3-22

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales. Travail essentiellement basé sur des situations de la vie courante en Chine, utilisant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire de plus en plus enrichi. A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des phrases et des dialogues, utilisant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire de plus en plus enrichi.

131-3-23

Cet enseignement participe à la découverte de l’histoire et de la géographie chinoise par le biais de la mythologie, en consolidant et enrichissant les connaissances culturelles des étudiants et en renforçant leur apprentissage des sinogrammes.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre les éléments fondateurs de la civilisation chinoise et les noms de ses principaux héros.

131-3-24

Approche linguistique des problèmes de la traduction (thème et version) à partir de documents authentiques en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique. Étude approfondie des procédés de traduction.

130-3-31

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en consolidant et développant les compétences grammaticales des étudiants. Travail sur des phrases plus complexes, enrichissement du lexique.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes intégrant des structures de phrases plus complexes, un vocabulaire enrichi, adapté à des situations variées de la vie en Chine.

131-3-32

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en approfondissant le travail sur la prosodie de la langue chinoise, la compréhension et la production d’activités orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des phrases et des dialogues, utilisés dans des situations variées de la vie courante, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire de plus en plus enrichi.

131-3-33

This introduction lecture about New Zealand is totally taught in English. Example (2020) topics include : (i) Welcome to the Youngest Country on Earth (ii) Geography, (iii) Demography, (iv) How a New (Maori) Culture developed, (v) Maoritanga, (vi) NZ History, (vii) The Treaty of Waitangi, (viii) NZ Politics, (ix) NZ Economy.

130-3-11

Cet enseignement participe à l’acquisition de connaissances et de compétences des étudiants en sciences humaines et sociales sur le monde sinisé.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre les principaux termes historiques que les Chinois utilisent dans leur langage courant en référence à leur histoire impériale (dynasties, principaux empereurs, personnages historiques).

131-3-12

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Grands mouvements de l’histoire littéraire 2 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-3-71

Grands mouvements de l’histoire de l’art 2 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-3-72

Anthropologie de l’art 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 

137-3-73

Grands mouvements de l’histoire littéraire 2 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-3-71

Grands mouvements de l’histoire de l’art 2 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-3-72

Anthropologie de l’art 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 

137-3-73

110-3-71

110-3-72

170-3-71

Biologie de la conservation 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires ; 
Exploitation de données à des fins d’analyse ;
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle ;
Expression et communication écrites et orales.
 
I Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Sens du travail en équipe ;
Esprit d’équipe ;
Consciencieux ;
Esprit d’initiative, créativité ;
Pensée critique ;
Capacité d’écoute ; 
Autonomie ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Sens de la communication. 

170-3-72

Ecologie microbienne
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires ; 
Exploitation de données à des fins d’analyse ;
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle ;
Expression et communication écrites et orales.
 
I Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Sens du travail en équipe ;
Esprit d’équipe ;
Consciencieux ;
Esprit d’initiative, créativité ;
Pensée critique ;
Capacité d’écoute ; 
Autonomie ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Sens de la communication. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Identifier des processus impliquant des microorganismes.
Critiquer des données qualitatives et quantitatives.

170-3-73

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-3-71

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-3-72

190-3-91-MO

190-3-92-MO

190-3-93-MO

193-3-91-MO

193-3-92-MO

193-3-93-MO

194-3-91-MO

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194-3-93-MO

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195-3-92-MO

195-3-93-MO

191-3-91-MO

191-3-92-MO

191-3-93-MO

192-3-91-MO

192-3-92-MO

A l’issue de ce cours, l’étudiant envisagera le rôle du manager dans ses différentes dimensions techniques, relationnelles et conceptuelles. Pour y arriver, l’étudiant aura analysé des situations managériales seul et en groupe. Différents problèmes et exemples de résolution seront présentés et analysés. Des stratégies concrètes sont proposées, grâce aux études de cas et exercices pratiques.

130-3-71

A l’issue de ce cours, l’étudiant aura acquis une solide compétence en comptabilité. Il sera capable de produire un bilan et un compte de résultat, d’en analyser les enjeux et les limites.

130-3-72

130-3-01

Cet EC constitue une introduction à la syntaxe des langues et participe à rendre accessible à l’étudiant les outils conceptuels des principales écoles linguistiques appliquées à l’apprentissage d’une langue étrangère.

130-3-02

130-3-03

100-0-90

130-3-04

130-3-05

HM-CFS-S3

Amélioration de la compréhension et de l’expression orale à partir d’écoutes, de transcription et de lecture à haute voix de document authentique en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.
Accroissement du lexique par l’utilisation des ressources en ligne. Approfondissement des principes prosodiques.

130-4-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-4-22

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois pratique de la langue écrite et orale du semestre 3.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des dialogues plus longs, utilisés dans des situations variées de la vie courante, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi.

131-4-23

Cet enseignement participe à la découverte de la littérature moderne, les grands écrivains du 20e siècle.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre les grands mouvements littéraires de la Chine moderne et contemporaine.

131-4-24

Approche linguistique des problèmes de la traduction et de l’interprétariat (thème et version) à partir de documents authentiques écrits ou oraux en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique. Étude approfondie de l’agencement syntaxique et de la sémantique lexicale.

130-4-31

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois expression orale en laboratoire du semestre 3. A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des dialogues, utilisés dans des situations variées de la vie courante, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi.

131-4-32

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois structure de la langue du semestre 3.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre les structures syntaxiques plus complexes et utiliser un vocabulaire enrichi, adapté à des situations variées de la vie en Chine.

131-4-33

Objectifs du cours : développement de l’intelligence culturelle et de la pluridisciplinarité via une introduction à l’inter culturalisme et à la décolonisation dans le contexte australien. Etude des différentes façons dont l’Australie, de la fin du XIXe siècle à nos jours, s’est définie et représentée, à la fois à elle-même et à l’international, notamment vis-à-vis de ses populations autochtones et immigrées. L’exploration de cette thématique se fait au travers de l’analyse de divers documents dont des textes et des œuvres d’art (littérature, films, etc.). Le cours est donné en anglais.

130-4-11

Cet EC poursuit l’enseignement de "Civilisation de la Chine" du semestre 3 en permettant à l’étudiant de découvrir les enjeux de l’histoire de la Chine moderne et contemporaine (fin de la dynastie Qing et république de Chine).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre les principaux termes historiques que les Chinois utilisent dans leur langage courant en référence à l’histoire de cette période (révolutions, réformes, guerres civiles, guerres, confrontations avec les grandes puissances).

131-4-12

190-9-91-MIP

190-9-92-MIP

190-9-93-MIP

190-9-94-MIP

190-9-95-MIP

190-9-96-MIP

191-9-91-MIP

191-9-92-MIP

191-9-93-MIP

191-4-91-MM

191-4-92-MM

191-4-93-MM

192-4-91-MM

190-4-91-MM

193-4-91-MM

193-4-92-MM

193-4-93-MM

194-4-91-MM

194-4-92-MM

194-4-93-MM

Immunologie et moyens de défense des organismes 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire.
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires. 
Exploitation de données à des fins d’analyse.
Expression et communication écrites et orales. 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Capacité d’écoute ;
Autonomie ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Pensée critique ;
Sens de la communication.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre les grands principes des réponses immunologiques ainsi que les mécanismes impliqués dans les différents types d’immunité (innée, adaptative) ainsi que ceux responsables des réponses immunophysiopathologiques. 

170-4-81

Ecologie des sols et des végétaux 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Capacité d’écoute ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de : 
-  Décrire l’organisation d’un sol, d’une formation végétale associée.
-  Expliquer les rôles des constituants d’un sol.
-  Déduire les risques et les enjeux liés à la dynamique des sols.
-  Critiquer les enjeux contemporains et le patrimoine non durable que représentent les sols .

170-4-82

Ecologie planctonique 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire.
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires. 
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification ;
Esprit de synthèse ;
Gestion du stress ;
Sens de la communication.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Décrire la structure des écosystèmes planctoniques.
En comprendre le fonctionnement à différentes échelles spatio-temporelles.
Envisager l’impact des changements globaux actuels sur ce compartiment.

170-4-71

Ecologie benthique 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
-  Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires ;
-  Exploitation de données à des fins d’analyse ;
-  Mise en oeuvre de méthodes et d’outils du champ disciplinaire ; 
-  Usages numériques ;
-  Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens du travail en équipe ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification ;
Esprit de synthèse ;
Gestion du stress ;
Sens de la communication.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
-  D’interpréter, au regard de la composition spécifique, les forçages biotiques et abiotiques en jeu dans la structuration d’une communauté benthique. 

170-4-72

Ecologie et écophysiologie des macroalgues 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire.
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
Exploitation de données à des fins d’analyse.
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle.
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens du travail en équipe ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Reconnaitre les différentes familles de macroalgues et expliquer leurs caractéristiques fonctionnelles.
Comprendre comment les facteurs de l’environnement peuvent impacter la présence et le développement de ces algues dans différents écosystèmes. 

170-4-73

110-4-71

110-4-72

Grands mouvements de l’histoire littéraire 3
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-4-71

Grands mouvements de l’histoire de l’art 3
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information.

137-4-72

Histoire de la presse et des médias 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Se servir aisément des structures, de l’évolution et du fonctionnement de la langue française pour analyser des discours oraux et des productions écrites, y compris liés aux nouveaux modes de communication. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.

137-4-73

Grands mouvements de l’histoire littéraire 3
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-4-71

Grands mouvements de l’histoire de l’art 3
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information.

137-4-72

Histoire de la presse et des médias 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Se servir aisément des structures, de l’évolution et du fonctionnement de la langue française pour analyser des discours oraux et des productions écrites, y compris liés aux nouveaux modes de communication. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.

137-4-73

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-4-71

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-4-72

190-4-91-MO

190-4-92-MO

190-4-93-MO

193-4-91-MO

193-4-92-MO

194-4-91-MO

194-4-92-MO

194-4-93-MO

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195-4-92-MO

195-4-93-MO

191-4-91-MO

191-4-92-MO

191-4-93-MO

192-4-91-MO

192-4-92-MO

A l’issue de ce cours, l’étudiant sera capable de traduire le positionnement marketing international à travers les politiques de produit, de prix, de distribution, et de communication marketing intégrée dans un univers numérisé.

130-4-71

A l’issue du cours, l’étudiant sera capable de réaliser une recherche sur un sujet d’actualité en économie et de l’analyser en autonomie.
Les concepts suivants seront traités : PIB, croissance, inflation, marché du travail et chômage mis en perspective par les écoles de pensée contemporaines. L’interactivité sera favorisée grâce à l’analyse de données, graphiques et sources d’Eurostat et de la Banque mondiale.

130-4-72

000-0-01

000-0-02-STAG

Cet enseignement permet à l’étudiant de connaître les méthodes d’analyse des coûts et d’en déduire un prix possible pour le produit ou le service.

130-4-01

130-4-02

HM-CFS-S4

Un cours conçu autour de 5 réunions de travail, à faire en équipes, une fois en tant que secrétaire de séance. Amélioration de l’expression orale et écrite à travers la participation, souvent conflictuelle, aux réunions de travail. La perfection à l’écrit, au niveau des comptes rendus, est évaluée de façon très précise en début et en fin de ce cours, la perfection à la veille de participer au monde du travail à la fin de la licence étant l’objectif.

130-5-21

Amélioration des compétences en interprétation (traduction orale spontanée vers le français) et amélioration de l’expression au travers d’une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité du monde anglophone et des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-5-22

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue coréenne, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi, développant une argumentation.

131-5-23

Cet EC participe à l’apprentissage du vocabulaire élémentaire du chinois commercial.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et utiliser le vocabulaire élémentaire dans les activités commerciales (négociation, appel téléphonique, contrats).

131-5-24

Pratique méthodique de la traduction et de l’interprétation (thème et version) de documents authentiques écrits et oraux en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique (Niveau 1 ).

130-5-31

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en se focalisant sur la compréhension et la production d’activités orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, de développer une argumentation, intégrant des structures de phrases complexes et un lexique enrichi.

131-5-32

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en consolidant et développant les compétences grammaticales des étudiants. Travail sur des phrases plus complexes, enrichissement du lexique.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts intégrant des structures de phrases complexes, développant une argumentation et un vocabulaire enrichi.

131-5-33

Introduction à l’économie de la zone Pacifique (tourisme, ONG, aide internationale) (le cours est donné en langue anglaise).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et d’employer ces expressions, et de perfectionner le niveau de leur lecture.

130-5-11

Cet EC poursuit l’enseignement de "Civilisation de la Chine" du semestre 4 en faisant découvrir aux étudiants l’histoire de la Chine à travers les expressions à quatre caractères.

131-5-12

190-9-91-MII

190-9-92-MII

191-9-91-MII

191-9-92-MII

191-5-91-MM

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191-5-93-MM

192-5-91-MM

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194-5-91-MM

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Physiologie et métabolisme 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d’écoute 
Autonomie 
Rigueur 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
De concevoir les explorations physiologiques ou métaboliques nécessaires pour évaluer le coût métabolique chez un organisme.

170-5-82

Ecologie des paysages 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d’analyse 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d’initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d’écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
De décrypter un paysage et le décrire selon les éléments de bases constituant. 
De définir les objectifs de gestion d’une étude en Ecologie des paysages. 
De choisir les outils adaptés à la description des structures d’un paysage. 
De choisir les échelles de temps et d’espace adapter à l’étude d’un paysage. 
D’identifier les disciplines complémentaires nécessaires à l’étude d’un paysage. 

170-5-83

Ichtyologie 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Facilité d’adaptation 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d’initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d’écoute 
Autonomie Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
De présenter et expliquer la biologie des poissons cartilagineux et osseux ainsi que leurs adaptations à différents environnements 

170-5-71

Ecologie littorale et tropicale 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens du travail en équipe 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Consciencieux 
Pensée critique 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d’écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Esprit de synthèse 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre, au regard de la structure des communautés vivantes, le fonctionnement des écosystèmes majeurs des côtes tropicales.

170-5-72

110-5-72

Ergonomie et design des documents web
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences : 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Se servir aisément des structures, de l’évolution et du fonctionnement de la langue française pour analyser des discours oraux et des productions écrites, y compris liés aux nouveaux modes de communication. 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. 
Produire des documents de communication professionnels. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-5-81

Apprentissage d’une langue non indo européenne
Cet EC participe à l’apprentissage de telle compétence. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère. 
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.

137-5-82

Entraînement à la dissertation de littérature française 
Cet EC participe à l’apprentissage de telle ou telle compétence. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Se servir aisément des structures, de l’évolution et du fonctionnement de la langue française pour analyser des discours oraux et des productions écrites, y compris liés aux nouveaux modes de communication. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 

137-5-83

Ergonomie et design des documents web
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. 

137-5-71

Initiation au graphisme
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de..
Produire des documents de communication professionnels. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-5-72

Recherche d’information et veille sur le net
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel.
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de..
Produire des documents de communication professionnels. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 

137-5-73

L’enseignement thematique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-5-71

L’enseignement thematique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-5-72

190-5-91-MO

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192-5-93-MO

Cet EC participe à l’apprentissage de la maîtrise des enjeux, des outils et de la pratique du commerce international.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Comprendre le fonctionnement des marchés financiers et plus particulièrement du marché des changes
-  Évaluer et gérer le risque de change
-  Maîtriser les instruments de ?couverture (couvertures internes, avances en devises, achat ou vente à terme, détermination du report (déport), option de change)

130-5-81

Cet EC participe à l’apprentissage de la maîtrise des enjeux, des outils et de la pratique du commerce international.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Comprendre, analyser et produire des données
-  Connaître les pratiques d’échantillonnage
-  Réaliser des analyses descriptives
-  Prendre en main un logiciel de traitement des données

130-5-82

Cet EC participe à l’apprentissage de la maîtrise des enjeux, des outils et de la pratique du commerce international.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Connaître les fondamentaux en économie internationale (déterminants des échanges internationaux, impact des politiques commerciales, rôle de l’OMC et des accords régionaux.)
-  Mobiliser des connaissances pour comprendre les problèmes économiques internationaux contemporains
-  Argumenter et améliorer ses capacités d’expression à l’oral et à l’écrit sur un sujet d’actualité économique internationale
-  Réaliser en groupe une vidéo en anglais sur des thèmes d’actualités internationales

130-5-83

Définir les champs du FLM/FLS/FLSco/FLE (Français Langue maternelle/ Français Langue seconde/ Français Langue de Scolarisation/ Français Langue Étrangère) ; découvrir globalement les descripteurs du CECR et utiliser des référentiels de compétences ; définir les champs de la phonétique et de la phonologie.

130-5-91

Découvrir globalement les descripteurs du CECR et utiliser des référentiels de compétences ; Identifier/ interpréter l’évolution des méthodologies en Langues Étrangères ; organiser une unité ? didactique en classe de FLE, concevoir du matériel pédagogique pour la classe de FLE (dans une perspective actionnelle) ; concevoir les enjeux de l’évaluation.

130-5-92

A l’issue de ce cours, l’étudiant maîtrisera les principaux concepts juridiques et le registre de langue caractéristique du droit des sociétés. L’étudiant saura consulter et exploiter une documentation juridique spécialisée, par exemple, lire un jugement. Il saura également construire une argumentation structurée en posant un problème de droit dans un cas pratique donné.

130-5-71

A l’issue de ce cours, l’étudiant aura une connaissance objective des comportements humains envisageables dans les organisations interculturelles. La finalité est d’aider l’étudiant à comprendre une situation, ce qui s’y joue et lui donner des outils pour y faire face. Pour y arriver, l’étudiant envisagera les trois niveaux d’étude ? : l’individu agissant dans sa singularité de raisonnement, d’intelligence, de sentiments et d’émotions. Le groupe où les individus agissent en interaction. L’organisation où les individus agissent ensemble, dans des structures définies, autour de buts concrets.

130-5-72

130-5-01

Cet EC participe à l’apprentissage des fondamentaux de la gestion d’entreprise grâce à un apprentissage par simulation de gestion
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Lire et analyser les principaux documents comptables (bilan, compte de résultat)
-  Élaborer un business plan
-  Définir et suivre un budget
-  Comprendre l’arbitrage entre la rentabilité et le risque pour une entreprise
-  Réaliser l’analyse financière d’une entreprise
-  Travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe

130-5-02

100-0-90

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100-5-90

130-5-04

HM-CFS-S5

Organisation d’un travail en équipe pour mener à bien un projet de création de petite entreprise et de commercialisation de produit. De la gestion de projet jusqu’à la distribution, la vente et au service après-vente.

130-6-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-6-22

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois pratique de la langue écrite et orale du semestre 5.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi, développant une argumentation.

131-6-23

Cet EC poursuit l’enseignement de langue appliquée aux affaires ? : chinois du semestre 5.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et formuler des phrases centrées sur les activités économiques et professionnelles quotidiennes.

131-6-24

Pratique méthodique de la traduction et de l’interprétation (thème et version) de documents authentiques écrits et oraux en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique. (Niveau 2)

130-6-31

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois structure de la langue du semestre 5.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts intégrant des structures de phrases plus complexes, développant une argumentation et un vocabulaire enrichi.

131-6-32

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois expression orale en laboratoire du semestre 5.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, de développer une argumentation, intégrant des structures de phrases plus complexes et un lexique enrichi.

131-6-33

Introduction aux problèmes politique et culturel contemporains de la zone Pacifique.
(le cours est donné en langue anglaise).

130-6-11

Cet EC poursuit l’enseignement de "Civilisation de la Chine" du semestre 5 en permettant à l’étudiant de découvrir les enjeux de l’histoire de la Chine contemporaine (République populaire de Chine).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre les principaux termes historiques que les Chinois utilisent dans leur langage courant en référence à l’histoire de cette période (révolutions, réformes, mouvements, marxisme, place internationale de la Chine).

131-6-12

190-9-91-MIP

190-9-92-MIP

190-9-93-MIP

190-9-94-MIP

190-9-95-MIP

190-9-96-MIP

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191-9-92-MIP

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194-6-91-MM

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194-6-93-MM

Ecologie comportementale 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Comprendre les processus impliqués dans la réponse et l’adaptation des organismes, dans l’espace et dans le temps, face aux conditions environnementales. 
Exploitation de données à des fins d’analyse 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d’écoute 
Rigueur 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre le comportement animal en tenant compte de la dimension environnementale dans lequel il se trouve. 
Intégrer les mécanismes des comportements notamment en termes de stratégies basées sur (i) des rapports couts/bénéfices (prise de risque, cout/gain d’énergie, profitabilité...) et (ii) des compromis. 

170-6-81

Biologie des insectes 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Exploitation de données à des fins d’analyse 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Pensée critique 
Rigueur 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
-  Mobiliser ses connaissances pour produire une synthèse sur une problématique en lien avec les insectes et les relations homme-insecte.
-  Rechercher des ressources bibliographiques pertinentes pour faire un état de l’art sur les connaissances en lien avec cette problématique. 
-  Rédiger une synthèse bibliographique. 
-  Présenter de façon concise une problématique. 

170-6-82

Ecophysiologie terrestre 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d’analyse 
Mise en œuvre de méthodes et d’outils du champ disciplinaire 
Usages numériques 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens du travail en équipe 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Facilité d’adaptation 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d’initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d’écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre les liens fonctionnels et évolutifs existants entre physiologie et écologie et en rendre compte. 
Présenter les résultats de ses observations selon différents formats.
Elaborer et mettre en œuvre un protocole expérimental.
Apprécier les conséquences physiologiques de la vie en milieu perturbé.

170-6-83

Ecophysiologie marine 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire 
Analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d’écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
Mobiliser ses connaissances pour produire une synthèse sur une problématique en lien la variabilité des paramètres biotiques du milieu aquatique et la capacité des organismes à évoluer dans un tel milieu.
D’envisager les conséquences de la variabilité environnementale en termes de fitness. 

170-6-71

Expérimentation en labo marin 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Exploitation de données à des fins d’analyse 
Mise en œuvre de méthodes et d’outils du champ disciplinaire 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d’éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Esprit d’équipe 
Sens du travail en équipe 
Esprit d’initiative, créativité 
Pensée critique 
Autonomie 
Rigueur 
Esprit de synthèse 
Gestion du stress 
Prise de recul sur sa/ses pratiques 
Sens de la communication 
 
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité : 
-  Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale.
-  Collecter et analyser des données.
-  Présenter et discuter des résultats obtenus et présenter l’ensemble de son travail sous la forme d’un article scientifique.
-  Distinguer la portée des données obtenues lors d’expérimentations vs approches de terrain.
-  Evaluer l’ordre de grandeur des phénomènes et de leurs variations.

170-6-72

110-6-71

110-6-72

Didactique de langue et littérature françaises 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. 
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. 
Produire des documents de communication professionnels. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. 

137-6-81

Enseigner sa langue et sa culture, observer une classe de FLE 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Analyser un questionnement au sein d’un champ disciplinaire. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Situer dans leur contexte des productions culturelles et artistiques diverses (littérature, beaux-arts, musique, théâtre, cinéma, multimédias) en lien avec les genres et grands courants littéraires. 
Mettre en perspective des productions culturelles et artistiques diverses à la fois sur un plan historique et comparatiste. 
Resituer des productions culturelles et artistiques diverses à l’échelle de la France, de l’Europe et du monde. 
Se servir aisément des structures, de l’évolution et du fonctionnement de la langue française pour analyser des discours oraux et des productions écrites, y compris liés aux nouveaux modes de communication. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 

137-6-82

Projet tutoré 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Produire des documents de communication professionnels. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. 
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. 
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. 

137-6-71

Création de site web 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Produire des documents de communication professionnels. 
Identifier et sélectionner diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs. 

137-6-72

Rédaction professionnelle 
Cet EC participe à l’apprentissage de telles compétences. 
Valoriser ses savoirs et ses compétences en tenant compte des différents contextes : formation, champ professionnel, recherche et dans différentes situations : collaboration interne, externe, etc. 
Exploiter des données à des fins d’analyse en utilisant les méthodes et les outils adaptés au contexte. 
Agir en responsabilité en tenant compte du contexte organisationnel. 

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de... 
Produire des documents de communication professionnels. 
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. 
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale. 
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information. 
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. 
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. 
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. 
Développer une argumentation avec esprit critique. 
Produire des études critiques de documents écrits dans différentes perspectives (rédaction de synthèses, études stylistique, argumentative, d’histoire de la langue et/ou des idées). 
Se servir aisément des structures, de l’évolution et du fonctionnement de la langue française pour analyser des discours oraux et des productions écrites, y compris liés aux nouveaux modes de communication. 

137-6-73

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre le caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

140-6-71

L’enseignement thématique vise l’acquisition de notions thématiques observées dans une ou plusieurs des quatre chronologies de l’histoire. Le dispositif RePer y engagera un travail étudiant de remédiation et/ou personnalisation.

Ces EC participent à l`acquisition des compétences suivantes : G2, G3, G4, G5, T2, P7
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Maitriser les concepts et mécanismes de base de la notion étudiée
-  Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire de la notion présentée
-  Prendre en compte les différentes échelles spatiales et temporelles
-  Comprendre le caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l’histoire

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Cet EC participe à l’apprentissage de la maîtrise des enjeux, des outils et de la pratique du commerce international.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Analyser des environnements concurrentiels et de mettre en lumière les mécanismes qui les régissent
-  Se positionner dans ces environnements et proposer des stratégies concurrentielles de prix
-  Evaluer des stratégies de communication et présenter des améliorations de la communication en ligne d’une entreprise à l’international
-  Travailler en équipe et de communiquer efficacement en anglais

130-6-81

Cet EC participe à l’apprentissage de la maîtrise des enjeux, des outils et de la pratique du commerce international.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  S’initier à la stratégie marketing internationale
-  Identifier et sélectionner les marchés cibles
-  Evaluer les potentialités des prospects

130-6-82

Cet EC participe à l’apprentissage de la maîtrise des enjeux, des outils et de la pratique du commerce international.

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de :
-  Identifier le modèle de développement d’un pays
-  Repérer l’étape du processus dans laquelle se situe le pays
-  En déduire les scénarios d’évolution les plus probables
-  Rédiger une note de conjoncture économique sur un pays

130-6-83

Expliciter les notions de FLM/FLS/FLSco/FLE ; distinguer une nouvelle délimitation de la didactique des langues ; adopter une approche comparative en didactique (FLE/FLS/FLSco/FLM) ; caractériser les complexités du domaine FLS/FLSco et les ressources méthodologiques ; prendre en compte la diversité ? linguistique dans une classe et favoriser l’approche interculturelle ; situer les dispositifs institutionnels d’aide.

130-6-91

Mettre en œuvre un enseignement de la grammaire et du lexique ? ; Élaborer un programme de Français sur Objectif Spécifique (FOS) ; différencier les termes "méthode" et " méthodologie" ; mettre en relation la période, la théorie linguistique et la théorie psychologique sous- jacentes a ? chacune des méthodologies ; repérer les enjeux qui motivent le passage d’une méthodologie a ? l’autre.

130-6-92

130-6-71

A l’issue du cours, l’étudiant sera capable d’envisager les activités fondamentales de la gestion des ressources humaines, ses enjeux, les acteurs, les processus et les outils.
La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences, la rémunération, le recrutement, l’évaluation, la mobilité/gestion des carrières et la formation professionnelle continue seront étudiés et feront l’objet de cas pratiques. Un cas « fil rouge » permettra de souligner les liens entre les différentes activités RH au sein de l’organisation.

130-6-72

000-0-01

130-6-01

Le stage vise la mise en œuvre de connaissances théoriques dans un cadre professionnel et donne à l’étudiant une expérience du monde de l’entreprise et de ses métiers.

130-6-02-STAG

130-6-03

HM-CFS-S6

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-1-31

Cet enseignement participe à l’apprentissage de la langue chinoise, niveau débutant, en travaillant plus particulièrement la phonétique, la compréhension et l’expression orale.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de discerner et produire les phonèmes spécifiques de la langue chinoise ainsi que leur transcription en pinyin et de comprendre et produire des activités orales de base.

131-1-32

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, niveau débutant, en enseignant notamment les règles d’écriture (ordre des traits, clés) et de grammaire de base de la langue chinoise.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre des textes simples, de comprendre et utiliser plusieurs particules grammaticales ("thème", sujet, complément d’objet / de lieu / de temps, etc.), de comprendre et produire des phrases appliquées à la vie quotidienne.

131-1-33

Amélioration de la compréhension et de l’expression orales à partir d’écoutes courtes, de transcription et de lecture à haute voix de document authentiques en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.
Accroissement du lexique par l’apprentissage de l’utilisation critique des ressources en lignes. Systématisation de l’orthoépie de l’anglais britannique. Révision des mécanismes de la morphophonologie.

130-1-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire et des cultures et de l’actualité de la zone Pacifique : géopolitique, peuplement, cultures...

130-1-22

Cet enseignement participe à la découverte des structures fondatrices de la société chinoise (famille, religions, fêtes, éducation...), préalable nécessaire à toute acquisition de connaissances culturelles sur la civilisation chinoise.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre le vocabulaire élémentaire caractéristique du monde sinisé.

131-1-23

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, niveau débutant, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes et des interventions orales simples, appliquées à la vie quotidienne.

131-1-24

L’histoire et la civilisation de l’Inde colonial, de 1600 à 1947, en soulignant les évènements majeurs : The Battle of Plassey, The Indian Mutiny (First War of Independence), Independence and Partition India / Pakistan, et les traces coloniales qui persistent, comme la situation au Cashmire. Les notions de la théorie postcoloniale seront abordées, comme le White Man’s Burden par exemple. Le cours est en anglais.

130-1-11

Cet EC introduit à la connaissance de la zone Asie-Pacifique du point de vue géographique, historique et culturel.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable d’identifier les principales étapes historiques qui ont abouti à la situation géopolitique actuelle en Asie-Pacifique. Il est également capable de caractériser les différences régionales essentielles (géographiques économiques, culturelles, sociales) qui font de l’Asie-Pacifique un espace très diversifié.
Enfin, il est capable de distinguer les conditions politiques et économiques contemporaines qui entraînent une intégration croissante entre les pays de cette zone.
(Le cours a lieu sur deux semestres)

130-1-12

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130-1-01

HM-CFS-S1

Amélioration des compétences pragmatique et sociolinguistique à partir de la traduction (thème et version) de documents authentiques en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique.

130-2-31

Cet EC poursuit l’enseignement du chinois structure de la langue du semestre 1. Consolidation et apports de nouveaux points essentiels de la grammaire de base de la langue chinoise.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre et produire des dialogues simples, composés de phrases plus longues et intégrant plusieurs structures syntaxiques.

131-2-32

Cet EC poursuit l’enseignement du chinois expression orale en laboratoire du semestre 1, en consolidant le travail sur la phonétique, la compréhension et l’expression orale.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre et produire des activités orales de base, nécessaires dans la vie courante, mais enrichies en vocabulaire et intégrant plusieurs structures fondamentales de phrases.

131-2-33

Amélioration de la compréhension et de l’expression orales à partir d’écoutes courtes, de transcriptions et de lectures à haute voix de document authentique en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.

Accroissement du lexique par l’apprentissage de l’utilisation critique des ressources en ligne. Étude systématique des règles accentuelles.

130-2-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire et des cultures et de l’actualité de la zone Pacifique : colonisation et commerce, répression et résurgence du tatouage, etc.

130-2-22

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois pratique de la langue du semestre 1, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera capable de comprendre et produire des textes et activités orales qui restent simples, nécessaires dans la vie courante, mais enrichies en vocabulaire et intégrant plusieurs structures de phrases simples.

131-2-23

Cet enseignement participe à la découverte de la Chine à travers l’histoire des échanges culturels qu’elle a su tisser avec ses voisins proches et lointains (ses grandes inventions, route de la soie).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre comment la Chine a pu influencer le reste du monde et continue à le faire.

131-2-24

This introduction lecture about Australian history is totally taught in English and through feature films. Example (2021) topics include : (i) Ten Canoes (early Aboriginal Australia), (ii) Van Damien’s Land (early colonial Australia), (iii) Picnic at Hanging Rock (new Australian cities), (iv) Sweet Country (new Australian outback),(v) Gallipoli (war overseas), (vi) Rabbit Proof Fence (war at home), (vii) Australia (living in the outback), (viii) Ladies in Black (living in the cities).

130-2-11

Cet EC introduit à la connaissance de la zone Asie-Pacifique du point de vue géographique, historique et culturel.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable d’identifier les principales étapes historiques qui ont abouti à la situation géopolitique actuelle en Asie-Pacifique. Il est également capable de caractériser les différences régionales essentielles (géographiques économiques, culturelles, sociales) qui font de l’Asie-Pacifique un espace très diversifié.
Enfin, il est capable de distinguer les conditions politiques et économiques contemporaines qui entraînent une intégration croissante entre les pays de cette zone.
(Le cours a lieu sur deux semestres)

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130-2-01

HM-CFS-S2

Amélioration de la compréhension et de l’expression orale à partir d’écoutes longues, de transcription et de lectures à haute voix de documents authentiques en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.
Accroissement du lexique par l’apprentissage de l’utilisation critique des ressources en lignes. Étude systématique des règles intonatives.

130-3-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-3-22

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales. Travail essentiellement basé sur des situations de la vie courante en Chine, utilisant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire de plus en plus enrichi. A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des phrases et des dialogues, utilisant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire de plus en plus enrichi.

131-3-23

Approche linguistique des problèmes de la traduction (thème et version) à partir de documents authentiques en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique. Étude approfondie des procédés de traduction.

130-3-31

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en consolidant et développant les compétences grammaticales des étudiants. Travail sur des phrases plus complexes, enrichissement du lexique.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes intégrant des structures de phrases plus complexes, un vocabulaire enrichi, adapté à des situations variées de la vie en Chine.

131-3-32

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en approfondissant le travail sur la prosodie de la langue chinoise, la compréhension et la production d’activités orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des phrases et des dialogues, utilisés dans des situations variées de la vie courante, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire de plus en plus enrichi.

131-3-33

This introduction lecture about New Zealand is totally taught in English. Example (2020) topics include : (i) Welcome to the Youngest Country on Earth (ii) Geography, (iii) Demography, (iv) How a New (Maori) Culture developed, (v) Maoritanga, (vi) NZ History, (vii) The Treaty of Waitangi, (viii) NZ Politics, (ix) NZ Economy.

130-3-11

Cet enseignement participe à l’acquisition de connaissances et de compétences des étudiants en sciences humaines et sociales sur le monde sinisé.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre les principaux termes historiques que les Chinois utilisent dans leur langage courant en référence à leur histoire impériale (dynasties, principaux empereurs, personnages historiques).

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130-3-01

HM-CFS-S3

Amélioration de la compréhension et de l’expression orale à partir d’écoutes, de transcription et de lecture à haute voix de document authentique en anglais britannique et en anglais de la zone Asie-Pacifique.
Accroissement du lexique par l’utilisation des ressources en ligne. Approfondissement des principes prosodiques.

130-4-21

Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-4-22

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois pratique de la langue écrite et orale du semestre 3.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des dialogues plus longs, utilisés dans des situations variées de la vie courante, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi.

131-4-23

Cet enseignement participe à la découverte de la littérature moderne, les grands écrivains du 20e siècle.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant sera notamment capable de comprendre les grands mouvements littéraires de la Chine moderne et contemporaine.

131-4-24

Approche linguistique des problèmes de la traduction et de l’interprétariat (thème et version) à partir de documents authentiques écrits ou oraux en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique. Étude approfondie de l’agencement syntaxique et de la sémantique lexicale.

130-4-31

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois expression orale en laboratoire du semestre 3. A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des dialogues, utilisés dans des situations variées de la vie courante, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi.

131-4-32

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois structure de la langue du semestre 3.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre les structures syntaxiques plus complexes et utiliser un vocabulaire enrichi, adapté à des situations variées de la vie en Chine.

131-4-33

Objectifs du cours : développement de l’intelligence culturelle et de la pluridisciplinarité via une introduction à l’inter culturalisme et à la décolonisation dans le contexte australien. Etude des différentes façons dont l’Australie, de la fin du XIXe siècle à nos jours, s’est définie et représentée, à la fois à elle-même et à l’international, notamment vis-à-vis de ses populations autochtones et immigrées. L’exploration de cette thématique se fait au travers de l’analyse de divers documents dont des textes et des œuvres d’art (littérature, films, etc.). Le cours est donné en anglais.

130-4-11

Cet EC poursuit l’enseignement de "Civilisation de la Chine" du semestre 3 en permettant à l’étudiant de découvrir les enjeux de l’histoire de la Chine moderne et contemporaine (fin de la dynastie Qing et république de Chine).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre les principaux termes historiques que les Chinois utilisent dans leur langage courant en référence à l’histoire de cette période (révolutions, réformes, guerres civiles, guerres, confrontations avec les grandes puissances).

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130-4-02

HM-CFS-S4

Un cours conçu autour de 5 réunions de travail, à faire en équipes, une fois en tant que secrétaire de séance. Amélioration de l’expression orale et écrite à travers la participation, souvent conflictuelle, aux réunions de travail. La perfection à l’écrit, au niveau des comptes rendus, est évaluée de façon très précise en début et en fin de ce cours, la perfection à la veille de participer au monde du travail à la fin de la licence étant l’objectif.

130-5-21

Amélioration des compétences en interprétation (traduction orale spontanée vers le français) et amélioration de l’expression au travers d’une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité du monde anglophone et des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-5-22

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue coréenne, en faisant notamment travailler les étudiants sur les compréhensions et expressions écrites et orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi, développant une argumentation.

131-5-23

Cet EC participe à l’apprentissage du vocabulaire élémentaire du chinois commercial.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et utiliser le vocabulaire élémentaire dans les activités commerciales (négociation, appel téléphonique, contrats).

131-5-24

Pratique méthodique de la traduction et de l’interprétation (thème et version) de documents authentiques écrits et oraux en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique (Niveau 1 ).

130-5-31

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en se focalisant sur la compréhension et la production d’activités orales.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, de développer une argumentation, intégrant des structures de phrases complexes et un lexique enrichi.

131-5-32

Cet EC participe à l’apprentissage de la langue chinoise, en consolidant et développant les compétences grammaticales des étudiants. Travail sur des phrases plus complexes, enrichissement du lexique.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts intégrant des structures de phrases complexes, développant une argumentation et un vocabulaire enrichi.

131-5-33

Introduction à l’économie de la zone Pacifique (tourisme, ONG, aide internationale) (le cours est donné en langue anglaise).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et d’employer ces expressions, et de perfectionner le niveau de leur lecture.

130-5-11

Cet EC poursuit l’enseignement de "Civilisation de la Chine" du semestre 4 en faisant découvrir aux étudiants l’histoire de la Chine à travers les expressions à quatre caractères.

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130-5-01

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130-5-03

Organisation d’un travail en équipe pour mener à bien un projet de création de petite entreprise et de commercialisation de produit. De la gestion de projet jusqu’à la distribution, la vente et au service après-vente.

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Amélioration de l’expression (écrite et orale) à travers une exploration de l’histoire, des cultures et de l’actualité des nations de la zone Asie-Pacifique.

130-6-22

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois pratique de la langue écrite et orale du semestre 5.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, intégrant des structures de phrases plus complexes et un vocabulaire enrichi, développant une argumentation.

131-6-23

Cet EC poursuit l’enseignement de langue appliquée aux affaires ? : chinois du semestre 5.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et formuler des phrases centrées sur les activités économiques et professionnelles quotidiennes.

131-6-24

Pratique méthodique de la traduction et de l’interprétation (thème et version) de documents authentiques écrits et oraux en anglais britannique et dans les variantes d’anglais de l’Asie-Pacifique. (Niveau 2)

130-6-31

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois structure de la langue du semestre 5.
A l’issue de cet EC, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts intégrant des structures de phrases plus complexes, développant une argumentation et un vocabulaire enrichi.

131-6-32

Cet EC poursuit l’enseignement de chinois expression orale en laboratoire du semestre 5.
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre et produire des textes courts et des activités orales, de développer une argumentation, intégrant des structures de phrases plus complexes et un lexique enrichi.

131-6-33

Introduction aux problèmes politique et culturel contemporains de la zone Pacifique.
(le cours est donné en langue anglaise).

130-6-11

Cet EC poursuit l’enseignement de "Civilisation de la Chine" du semestre 5 en permettant à l’étudiant de découvrir les enjeux de l’histoire de la Chine contemporaine (République populaire de Chine).
A l’issue de cet enseignement, l’étudiant est capable de comprendre les principaux termes historiques que les Chinois utilisent dans leur langage courant en référence à l’histoire de cette période (révolutions, réformes, mouvements, marxisme, place internationale de la Chine).

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130-6-03

Le stage vise la mise en œuvre de connaissances théoriques dans un cadre professionnel et donne à l’étudiant une expérience du monde de l’entreprise et de ses métiers.

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HM-CFS-S6