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179-1-01

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101-1-23

Biochimie 1
L'EC de Biochimie 1 correspond à une introduction à la diversité moléculaire du vivant et à la présentation des structures chimiques des molécules biologiques.

Il participe à l'apprentissage de la compétence :
Connaitre les structures chimiques des différents éléments de base entrant dans la composition des organismes vivants. Maitriser les propriétés particulières du milieu aqueux

Programme de l'EC
1- Généralités et notions de base en Biochimie
2- l'Eau et le pH des solutions aqueuses
3- les monosaccharides
4- les acides aminés

101-1-24

Mathématiques pour les sciences naturelles
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant sera capable de :
Connaître les propriétés des fonctions usuelles (exponentielle, logarithme, fonctions trigonométriques) et savoir les utiliser pour développer les expressions mathématiques ;
Dériver une fonction ;
Etudier les variations d'une fonction ;
Résoudre des équations à 1 à 2 inconnues ;
Déterminer l'ensemble de définition d'une fonction ; étude de la parité, de la périodicité ;
Déterminer des primitives simples ;
Effectuer un changement de variables dans une intégrale ;
Résoudre des équations différentielles linéaires d'ordre 1 homogènes.

101-1-12

Réactions chimiques
Cet EC participe à l'apprentissage des compétences :
1. Maîtriser les savoirs fondamentaux de la physique et de la chimie.
2. Utiliser les appareils et techniques de mesure les plus courants.
3. Utiliser les appareils et techniques de mesure les plus courants.

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant sera capable de :
1. Connaître les relations quantitatives fondamentales en chimie : conversion d'unités, mole, masse molaire, volume molaire, pression partielle, masse volumique, densité, concentration molaire, concentration massique.
2. Savoir mettre en équation une réaction chimique (conservation de la matière et de la charge, stœchiométrie).
3. Connaître la signification macroscopique d'une réaction chimique (avancement, quantitativité).
4. Connaître la notion d'équilibre chimique et savoir appliquer la loi de déplacement de l'état d'équilibre (Le Chatelier).
5. Appliquer ces notions au cas des réactions acide-base.
6. Connaître les règles d'hygiène et de sécurité liées à l'expérimentation en laboratoire.
7. Savoir manipuler la verrerie de base (pipette, propipette, burette).
8. Réaliser des expériences simples (titrage acide- base).
9. Connaître les règles d'hygiène et de sécurité liées à l'expérimentation en laboratoire.

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Outils pour l'étude et la compréhension du vivant 1 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire ;
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires ;
Exploitation de données à des fins d'analyse ;
Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire ;
Expression et communication écrites et orales ;
Usages numériques.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité àsortir de sa zone de confort (prise de risque) ;
Sens du travail en équipe ;
Esprit d'équipe ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Esprit de synthèse ;
Facilité d'adaptation ; 
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification ;
Capacité d'écoute ;
Autonomie ;
Rigueur ;
Sens de la communication.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité de : 
Comprendre et analyser un texte scientifique, et en extraire les informations pertinentes. 
Présenter des données scientifiques sous forme de tableaux et de graphiques. 
Utiliser un microscope droit.
Se repérer dans les différentes échelles du vivant.
Comprendre les principaux principes physiques qui régissent les processus du vivant.
Comprendre et respecter les bonnes pratiques en matière d'échantillonnage.

170-2-41

EC1 : Génétique 1 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire ;
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Consciencieux ;
Capacité d'écoute ; 
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité d'interpréter la transmission de caractères (y compris pathologies) à hérédité mendélienne et d'expliquer comment localiser des gènes sur des chromosomes chez des organismes modèles (drosophiles).

170-2-33

Cet EC participe à l'apprentissage de la compétence : Maîtriser les savoirs fondamentaux de la chimie organique, la chimie du monde vivant.

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant sera capable de : 
-  Représenter, nommer les molécules organiques 
-  Identifier, reconnaître les principales fonctions en chimie organique 
-  Caractériser par leurs types d'interaction intermoléculaire les molécules organiques 
-  Comprendre les propriétés physicochimiques des molécules organiques en fonction de leur structure. 
-  Maîtriser le lien entre la polarité et les propriétés physiques des molécules (point de fusion, point d'ébullition, solubilité). 
-  Distinguer les grandes classes de réactifs (nucléophile, électrophile, acide, base, oxydants, réducteurs) 
-  Classer les réactions par grands types de réactions et par mécanisme 

Résultat d'apprentissage : Maîtriser les bases de la chimie organique générale 

180-2-12

Physiologie générale 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
-  Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire ; 
-  Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Consciencieux ;
Capacité d'écoute ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse ; 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera capable : 
D'analyser les effets de la variation de l'osmolarité interne sur les cellules animales et végétales.
De situer l'importance du fonctionnement coordonné de différentes fonctions dans le maintien de l'homéostasie/De comprendre le rôle de l'appareil cardiovasculaire et des systèmes excréteurs dans le maintien de l'homéostasie. 
De prévoir les conséquences d'un déséquilibre hydrique sur certains paramètres physiologiques tels que la pression artérielle. 
D'expliquer la circulation de l'eau dans une plante à l'échelle cellulaire et de l'organisme entier.
De prédire les anomalies de circulation dans le cas de sécheresse. 
D'analyser des courbes d'évolution du potentiel hydrique au cours du temps dans le sol et dans une plante. 

170-2-22

Diversité du monde vivant 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
-  Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire ;
-  Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Consciencieux ;
Capacité d'écoute ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
-  De replacer un organisme vivant pluricellulaire et unicellulaire dans la diversité buissonnante du vivant en fonction des caractéristiques morpho-anatomiques.
-   De comprendre les grands principes de l'élaboration d'un arbre phylogénétique. 
-  De décrire un cycle biologique chez des unicellulaires eucaryotes libres ou parasites, hétérotrophes ou autotrophes.
-   De discuter de la place de taxons habituellement utilisés : algues, champignons, amibes, protistes, végétaux, animaux dans l'arbre du vivant. 

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EC1 : Biologie cellulaire 2 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire. 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
Exploitation de données à des fins d'analyse. 
Expression et communication écrites et orales. 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Consciencieux ;
Capacité d'écoute ; 
Rigueur ;
Esprit de synthèse ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre et analyser des documents scientifiques, et en extraire les informations pertinentes dans le domaine de la biologie cellulaire. 
Étudier les différentes fonctions des cellules eucaryotes animales, qui permettent la construction ainsi que le fonctionnement d'un organisme, et peuvent être perturbées dans certaines pathologies (i.e cancer.).
Mettre en place les connaissances de bases des processus de signalisation en lien avec les compartiments cellulaires. 
De comprendre les processus de signalisation en lien avec les compartiments cellulaires. 

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EC1 : Biologie animale 1 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire.
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ; 
Consciencieux ;
Capacité d'écoute ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
De décrire et reconnaitre les principaux taxons d'invertébrés, comprendre leur anatomie, leur cycle de vie dans leur habitat et comprendre les grands principes de la systématique. 
D'utiliser une faune pour nommer les espèces de notre environnement et de préciser l'appartenance à une niche écologique en fonction de la morphologie et l'anatomie d'un organisme métazoaire autre que Chordés. 
De reconnaître les différents stades de développement.
D'exprimer, en utilisant le vocabulaire associé, les points communs et les différences au sein du Règne Animal ainsi que les liens entre phylogénie et développement.
De faire les liens nécessaires entre les anatomies des organes et les fonctions biologiques et le positionnement écologique des espèces appartenant à ces groupes d'organismes. 

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Outils pour l'étude et la compréhension du vivant 2 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire.
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
Exploitation de données à des fins d'analyse.
Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire.
Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle.
Expression et communication écrites et orales.
Usages numériques.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité àsortir de sa zone de confort (prise de risque) ;
Sens du travail en équipe ;
Esprit d'équipe ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Esprit de synthèse ;
Facilité d'adaptation 
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification ;
Prise de recul sur sa/ses pratiques ;
Capacité d'écoute ;
Autonomie ;
Rigueur.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité de : 
Comprendre la structuration d'une publication scientifique.
Présenter des données scientifiques dans un format adapté (dessin, tableau, graphique...) et juger de la qualité d'une représentation graphique et/ou de l'interprétation qui en est faite. 
Synthétiser des données à l'aide de paramètres (paramètres de position, de dispersion et d'aplatissement). 
Suivre un protocole expérimental.
Elaborer un plan d'échantillonnage. 

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EC1 : Biologie animale 2 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire ;
Expression et communication écrites et orales.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Capacité d'écoute ;
Autonomie ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Maitriser les grands principes de la systématique.
Décrire et reconnaitre les principaux taxons dans l'embranchement des chordés, comprendre leur anatomie.
Faire le lien entre anatomie et morphologie des organismes et leur niche écologique.
Exprimer, en utilisant le vocabulaire associé, les points communs et les différences au sein de l'Embranchement étudié.
Faire les liens nécessaires entre les systèmes anatomiques étudiés et les fonctions biologiques/physiologiques associées. 

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Biologie végétale 2 et mycologie 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire ; 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires ;
Expression et communication écrites et orales ;
Usages numériques.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Capacité d'écoute ;
Autonomie ;
Rigueur ;
Esprit de synthèse.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
De décrire un cycle biologique chez différents types d'Eumycetes et Oomycetes.
D'expliquer les bénéfices et les inconvénients des relations interspécifiques impliquant des champignons.
D'expliquer l'importance des arbres dans un écosystème forestier sur les différents éléments du biotope (sol, atmosphère) et de la biocénose (prédateurs, parasites, xylophages...).

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Outils pour l'étude et la compréhension du vivant 3 
Cet EC participe au développement des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire.
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires.
Exploitation de données à des fins d'analyse.
Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire.
Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle.
Expression et communication écrites et orales.
Usages numériques.
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité àsortir de sa zone de confort (prise de risque) ;
Sens du travail en équipe ;
Esprit d'équipe ;
Sens de la hiérarchie, respect des consignes ;
Esprit de synthèse ;
Facilité d'adaptation ; 
Consciencieux ;
Pensée critique ;
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification ;
Prise de recul sur sa/ses pratiques ;
Capacité d'écoute ;
Autonomie ; 
Rigueur ;
Sens de la communication.
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité de : 
Choisir la loi statistique à utiliser en fonction de la question posée et des propriétés de la variable étudiée. 
Calculer un intervalle de confiance de la moyenne et de la variance. 
Mener à son terme un protocole expérimental, présenter et discuter les résultats obtenus sous la forme d'une rédaction scientifique.
Réaliser une recherche bibliographique de qualité et en exploiter les résultats.

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170-5-02

Biologie de la reproduction 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants :  Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur  Esprit de synthèse 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
-  De déterminer et d'analyser les comportements animaux liés à la nécessité de reproduction 
-  D'identifier les conditions nécessaires et favorables à la reproduction des animaux et être en mesure d'agir sur ces facteurs pour favoriser la reproduction d'espèces menacée en milieu naturel. 
-  De juger de l'importance des périodes de reproduction dans la dynamique des populations concernées et faire le lien avec l'EC Dynamique des populations. 
-  De mieux appréhender les conditions physiologiques et environnementales favorables ou défavorables à la fonction de reproduction selon le cycle de vie 
-  D'expliquer les processus généraux impliqués dans le contrôle photopériodique de la reproduction chez les animaux non humains 

170-5-21

Outils pour l'étude et la compréhension du vivant 4 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire  Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire 
Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité àsortir de sa zone de confort (prise de risque) 
Sens du travail en équipe 
Esprit d'équipe 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Facilité d'adaptation 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d'initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Prise de recul sur sa/ses pratiques 
Capacité d'écoute 
Esprit de synthèse 
Autonomie 
Gestion du stress 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité de : 
Choisir le test adéquat pour comparer des séries de données, en fonction de la problématique écologique. 
Estimer le risque pris lors de la prise de décision. 
Identifier des cohortes dans une population et d'en étudier les caractéristiques et l'évolution temporelle. 
Simuler le comportement de systèmes simples de prédation, de compétition ou de successions biologiques 
Réaliser un exercice donné dans les temps impartis, de délimiter les contours d'une question ou d'une hypothèse scientifique pour y apporter une réponse pertinente. 
Modéliser les phénomènes biologiques en utilisant les outils mathématiques pertinents, et de concevoir des modèles conceptuels décrivant des phénomènes biologiques. 
D'élaborer et mettre en œuvre un protocole expérimental.
Réaliser une recherche bibliographique.
Rédiger une synthèse bibliographique (Etat de l'art sur un sujet imposé ou identifié).
Rédiger une communication scientifique et la présenter sous différents formats.

170-5-31

Physiologie et métabolisme 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
De concevoir les explorations physiologiques ou métaboliques nécessaires pour évaluer le coût métabolique chez un organisme.

170-5-62

Ecologie des paysages 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d'initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
De décrypter un paysage et le décrire selon les éléments de bases constituant. 
De définir les objectifs de gestion d'une étude en Ecologie des paysages. 
De choisir les outils adaptés à la description des structures d'un paysage. 
De choisir les échelles de temps et d'espace adapter à l'étude d'un paysage. 
D'identifier les disciplines complémentaires nécessaires à l'étude d'un paysage. 

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179-5-73

179-5-74

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Ecophysiologie 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Usages numériques 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité à sortir de sa zone de confort (prise de risque) 
Sens du travail en équipe 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d'initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Mobiliser des connaissances afin d'appréhender les réponses physiologiques mises en œuvre selon les espèces en fonction des variations de températures environnementales et les conséquences possibles en termes de coût énergétique.
D'envisager le coût d'un stress environnemental sur la physiologie de l'organisme et potentiellement sa 'fitness'.
D'appréhender l'influences des rythmes biologiques et de la lumière sur les réponses physiologiques et comportementales des organismes vivants.
D'expliquer les mécanismes physiologiques associés au métabolisme énergétique et leur sensibilité au regard de différents facteurs morphologiques et/ou environnementaux.

170-6-11

170-6-12

170-6-21

EVO-DEVO-ECO 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Comprendreet expliquerle fonctionnement génétique dudéveloppement, des séquences d'ADN et leurs régulations jusqu'à l'expression du phénotype.
Faire des liens entre Evolution etDéveloppement 

170-6-22

Génétique des populations 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité à sortir de sa zone de confort (prise de risque) 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Distinguer les impacts et actions des pressions évolutives en fonction de l'échelle d'observation 

170-6-23

Outils pour l'étude et la compréhension du vivant 5 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire 
Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Capacité àsortir de sa zone de confort (prise de risque) 
Sens du travail en équipe 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Facilité d'adaptation 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d'initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Prise de recul sur sa/ses pratiques 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Gestion du stress 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité de : 
De choisir le test adéquat pour comparer des séries de données, en fonction de la problématique écologique. 
D'estimer le risque pris lors de la prise de décision. Il sera en outre capable d'utiliser l'ensemble des méthodes décrites dans les enseignements de biométrie pour analyser des données acquises dans le cadre d'autre enseignements avec des méthodes appropriées. 
De s'organiser afin de réaliser un exercice donné dans les temps impartis, de délimiter les contours d'une question ou d'une hypothèse scientifique pour y apporter une réponse pertinente. 
De modéliser les phénomènes biologiques en utilisant les outils mathématiques pertinents.
Rédiger un article scientifique. 
Mettre en œuvre en autonomie au protocole expérimental, collecter des données expérimentales et les analyse avec un regard critique et en lien avec la littérature existante.
Présenter et défendre des données expérimentales sous différents formats. 

170-6-31

Ecologie comportementale 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Comprendre les processus impliqués dans la réponse et l'adaptation des organismes, dans l'espace et dans le temps, face aux conditions environnementales. 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Esprit de synthèse 
Consciencieux 
Pensée critique 
Capacité d'écoute 
Rigueur 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre le comportement animal en tenant compte de la dimension environnementale dans lequel il se trouve. 
Intégrer les mécanismes des comportements notamment en termes de stratégies basées sur (i) des rapports couts/bénéfices (prise de risque, cout/gain d'énergie, profitabilité...) et (ii) des compromis. 

170-6-61

Biologie des insectes 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Expression et communication écrites et orales 
Usages numériques 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Pensée critique 
Rigueur 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
-  Mobiliser ses connaissances pour produire une synthèse sur une problématique en lien avec les insectes et les relations homme-insecte.
-  Rechercher des ressources bibliographiques pertinentes pour faire un état de l'art sur les connaissances en lien avec cette problématique. 
-  Rédiger une synthèse bibliographique. 
-  Présenter de façon concise une problématique. 

170-6-62

Ecophysiologie terrestre 
Cet EC participe à la certification des compétences associées aux blocs : 
Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire 
Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires 
Exploitation de données à des fins d'analyse 
Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire 
Usages numériques 
Expression et communication écrites et orales 
 
Il permettra également d'éprouver les savoir-être (soft skills) suivants : 
Sens du travail en équipe 
Sens de la hiérarchie, respect des consignes 
Facilité d'adaptation 
Consciencieux 
Pensée critique 
Esprit d'initiative, créativité 
Organisation : gestion du temps, anticipation, planification 
Capacité d'écoute 
Autonomie 
Rigueur 
Sens de la communication 
 
A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e sera en capacité : 
Comprendre les liens fonctionnels et évolutifs existants entre physiologie et écologie et en rendre compte. 
Présenter les résultats de ses observations selon différents formats.
Elaborer et mettre en œuvre un protocole expérimental.
Apprécier les conséquences physiologiques de la vie en milieu perturbé.

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