Licence Histoire

Cet enseignement propose une introduction aux questionnements et aux approches de la géographie universitaire. Au travers des grandes problématiques du monde contemporain (urbanisation, migrations, conflits géopolitiques, changement climatique), il s’agit de montrer comment dont les géographes analysent la façon dont les sociétés occupent et aménagement l’espace. L’objectif du cours est de montrer ce faisant la diversité des champs et des objets de la géographie (géographie urbaine, géographie sociale, géopolitique, géographie culturelle, géographie de l’environnement...).

- Définir les concepts clés de la géographie
- Définir et mettre en œuvre une approche multiscalaire pour analyser la façon dont les sociétés occupent l'espace
- Définir et utiliser une approche systémique pour analyser des phénomènes géographiques
- Connaitre les grands champs de la géographie
- Définir des enjeux et des formes simples de l'interface nature/sociétés
- Construire une problématique géographique
- Rédiger une dissertation organisée, argumentée et illustrée

Cet enseignement propose une introduction aux questionnements et aux approches de la géographie universitaire. Au travers des grandes problématiques du monde contemporain (urbanisation, migrations, conflits géopolitiques, changement climatique), il s’agit de montrer comment dont les géographes analysent la façon dont les sociétés occupent et aménagement l’espace. L’objectif du cours est de montrer ce faisant la diversité des champs et des objets de la géographie (géographie urbaine, géographie sociale, géopolitique, géographie culturelle, géographie de l’environnement...).

B2-140106-GEO

Cet EC propose par l’entrée paysagère une introduction à l’analyse des formes d’occupation de l’espace par les sociétés. A travers l’analyse des composantes naturelles, sociales et culturelles des paysages, il s’agit notamment de comprendre la diversité des formes d’aménagement de l’espace à l’échelle de la planète et d’interroger les relations entre les sociétés et leur environnement. L’analyse des transformations des paysages à différents horizons temporels conduit ainsi à interroger par une entrée micro les grands processus contemporains (anthropisation et ressources naturelles, urbanisation, patrimonialisation et protection des espaces, dynamiques sociales des territoires, dimension identitaire des paysages)

Les TD permettent de développer les outils méthodologiques de l’analyse paysagère en croisant des terrains et des documents de natures et d’échelles variées (cartes, photographies, photographies aériennes...). Ils forment à la lecture de cartes topographiques pour analyser la diversité des paysages, les formes d’occupation de l’espace et, le cas échéant, leurs transformations. Il s’agit aussi d’acquérir les bases de la rédaction d’un commentaire de documents géographiques.

- Définir et exposer les enjeux théoriques du concept de paysage
- Lire dans le paysage la façon dont les sociétés occupent et aménagent l'espace
- Analyser les grands types de paysages et leurs transformations
- Commenter de manière critique des documents géographiques de natures variées
- Lire une carte topographique et en extraire de l'information géographique
- Identifier les grandes unités de paysage sur une carte topographique et en faire un commentaire simple
- Rédiger un commentaire de documents problématisé, organisé et illustré

Cet EC propose par l’entrée paysagère une introduction à l’analyse des formes d’occupation de l’espace par les sociétés. A travers l’analyse des composantes naturelles, sociales et culturelles des paysages, il s’agit notamment de comprendre la diversité des formes d’aménagement de l’espace à l’échelle de la planète et d’interroger les relations entre les sociétés et leur environnement. L’analyse des transformations des paysages à différents horizons temporels conduit ainsi à interroger par une entrée micro les grands processus contemporains (anthropisation et ressources naturelles, urbanisation, patrimonialisation et protection des espaces, dynamiques sociales des territoires, dimension identitaire des paysages)

Les TD permettent de développer les outils méthodologiques de l’analyse paysagère en croisant des terrains et des documents de natures et d’échelles variées (cartes, photographies, photographies aériennes...). Ils forment à la lecture de cartes topographiques pour analyser la diversité des paysages, les formes d’occupation de l’espace et, le cas échéant, leurs transformations. Il s’agit aussi d’acquérir les bases de la rédaction d’un commentaire de documents géographiques.

B2-140105-GEO

Ce cours d’introduction à l’Histoire de l’Antiquité se fonde sur l’étude de quatre espaces à quatre époques différentes (Mésopotamie, Egypte, Grèce, Rome - IVe-IIIe millénaire av. n.è., VIIIe s. av. n.è., Ier s. av. n.è. / Ier s. av. n.è., Ve siècle) et de thématiques (invention de l’écriture et du fait urbain, échanges et mobilités, guerre et impérialisme, transferts culturels) choisis afin de permettre aux étudiants d’acquérir des repères et des notions fondamentales, nécessaires pour aborder cette époque et construire leur culture historique.

- Identifier les outils de recherche documentaire et de la bibliographie générale en histoire ancienne
- Identifier et mémoriser les grands cadres chronologiques et spatiaux de l'Antiquité
- Identifier et décrire des situations et des enjeux complexes à l'échelle globale et/ou régionale à des moments déterminés de l'histoire des mondes anciens
- Rédiger tout ou partie d'une dissertation en histoire de l'Antiquité selon les règles de la discipline sans tomber dans le plagiat
- Ordonner et hiérarchiser les informations autour d'une problématique donnée en histoire ancienne

Ce cours d’introduction à l’Histoire de l’Antiquité se fonde sur l’étude de quatre espaces à quatre époques différentes (Mésopotamie, Egypte, Grèce, Rome - IVe-IIIe millénaire av. n.è., VIIIe s. av. n.è., Ier s. av. n.è. / Ier s. av. n.è., Ve siècle) et de thématiques (invention de l’écriture et du fait urbain, échanges et mobilités, guerre et impérialisme, transferts culturels) choisis afin de permettre aux étudiants d’acquérir des repères et des notions fondamentales, nécessaires pour aborder cette époque et construire leur culture historique.

B2-140101-ANME

Après avoir replacé le Moyen Âge à l’échelle des périodes historiques, des tableaux à différentes dates (ex. 511, 814, 1000, 1300, 1492) présenteront les principaux aspects politiques, économiques, sociaux, religieux et culturels de l’Occident médiéval, en prenant aussi en compte les rapports avec les mondes voisins (européens et extra-européens).

- Utiliser les outils de recherche documentaire et bibliographique pour rassembler des informations sur un sujet d'histoire médiévale (connaissances et références bibliographiques)
- Mémoriser et décrire les grands repères chronologiques et spatiaux de l'histoire du Moyen Âge occidental
- Rédiger une dissertation en histoire médiévale selon les règles de la discipline, sans tomber dans le plagiat (la priorité sera donnée au développement)
- Ordonner des informations sur un sujet d'histoire médiévale autour d'un plan de dissertation dont la problématique sera suggérée par l'énoncé du sujet

Après avoir replacé le Moyen Age à l’échelle des périodes historiques, des tableaux à différentes dates (ex. 511, 814, 1000, 1300, 1492) présenteront les principaux aspects politiques, économiques, sociaux, religieux et culturels de l’Occident médiéval, en prenant aussi en compte les rapports avec les mondes voisins (européens et extra-européens).

B2-140102-ANME

Histoire mondiale de l’Europe à travers un regard porté sur quatre temps : vers 1520 ; vers 1620 ; vers 1720 ; vers 1780.

- Rédiger une dissertation en autonomie selon les règles de la discipline sans tomber dans le plagiat
- Utiliser les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire moderne
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux du monde moderne
- Identifier et décrire des situations et des enjeux complexes à l'échelle globale et/ou régionale à des moments déterminés de l'histoire moderne
- Rédiger tout ou partie d'une dissertation en histoire moderne selon les règles de la discipline sans tomber dans le plagiat
- Ordonner et hiérarchiser les informations autour d'une problématique donnée en histoire moderne

Histoire mondiale de l’Europe à travers un regard porté sur quatre temps : vers 1520 ; vers 1620 ; vers 1720 ; vers 1780.

B2-140103-MOCO

Après avoir réfléchi à la périodisation du monde contemporain, des tableaux à différentes dates (par exemple 1815, 1914, 1950, 1990) en présenteront les principaux aspects politiques, économiques, sociaux, religieux et culturels, à l’échelle mondiale.

- Rédiger tout ou partie d'une dissertation en histoire contemporaine selon les règles de la discipline sans tomber dans le plagiat
- Identifier les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire du monde contemporain
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux du monde contemporain
- Identifier et décrire des situations et des enjeux complexes à l'échelle globale et/ou régionale à des moments déterminés de l'histoire du monde contemporain
- Ordonner et hiérarchiser les informations autour d'une problématique donnée en histoire contemporaine

Après avoir réfléchi à la périodisation du monde contemporain, des tableaux à différentes dates (par exemple 1815, 1914, 1950, 1990) en présenteront les principaux aspects politiques, économiques, sociaux, religieux et culturels, à l’échelle mondiale.

B2-140104-MOCO

DB-140110-ESP

DB-140107-ANG

B9-140108-INFU

HB-140109-MPP

L’objectif de ce cours est d’approfondir l’étude de deux périodes historiques fondamentales pour l’histoire de l’Antiquité greco-romaine qui auront été préalablement contextualisées au premier semestre. Il s’agira d’étudier Athènes et Sparte à la période classique et le monde romain lors de la transition entre la fin de la République et le début de la période impériale (Ier siècle av. n.è.-Ier siècle apr. n.è.)

L’objectif de ce cours est d’approfondir l’étude de deux périodes historiques fondamentales pour l’histoire de l’Antiquité greco-romaine qui auront été préalablement contextualisées au premier semestre. Il s’agira d’étudier Athènes et Sparte à la période classique et le monde romain lors de la transition entre la fin de la République et le début de la période impériale (Ier siècle av. n.è.-Ier siècle apr. n.è.)

B2-145203-ANME

L’histoire de l’Occident médiéval du Ve au XVe siècle sera abordée sous l’angle des transformations de longue durée (politiques, économiques, sociales, religieuses, artistiques et culturelles) : Heurs et malheurs de l’idée d’Empire (IXe-XVe s.) / Des principautés territoriales à la genèse de l’État moderne (Xe-XVe s.) / Les bases d’une civilisation commune (IXe-XVe s.) : (a) Économie et société. (b) Religion, arts et culture / Les Occidentaux et les mondes environnants : circulations, échanges et confrontations (Ve-XVe s.). Tout en continuant à mettre l’accent sur la dissertation, les bases méthodologiques du commentaire de document seront abordées.

L’histoire de l’Occident médiéval du Ve au XVe siècle sera abordée sous l’angle des transformations de longue durée (politiques, économiques, sociales, religieuses, artistiques et culturelles) : Heurs et malheurs de l’idée d’Empire (IXe-XVe s.) / Des principautés territoriales à la genèse de l’État moderne (Xe-XVe s.) / Les bases d’une civilisation commune (IXe-XVe s.) : (a) Économie et société. (b) Religion, arts et culture / Les Occidentaux et les mondes environnants : circulations, échanges et confrontations (Ve-XVe s.). Tout en continuant à mettre l’accent sur la dissertation, les bases méthodologiques du commentaire de document seront abordées.

B2-145204-ANME

Le cours a pour objectif d’interroger le rapport entre écriture de l’histoire et actualité. Cela conduit, d’une part, à aborder de manière documentée et critique les usages médiatiques ou politique de l’histoire (enjeux environnementaux, notion de "récit national", évolution des programmes ou des manuels scolaires, lois mémorielles, histoires des "minorités", notion de mise en valeur du patrimoine, dimension politique voire géopolitique des fouilles archéologiques, etc.). D’autre part, il s’agira de comprendre que le travail de l’historienne ou de l’historien s’inscrit lui-même dans une époque, dont il reflète partiellement les enjeux.

- Catégoriser, critiquer et croiser différents types de sources
- Analyser de manière critique des documents de différentes natures (textuels, iconographiques, audiovisuels) et distinguer ce qui relève de l'information historique factuelle de ce qui relève de l'opinion partiale
- Apprécier et discuter du rôle social de l'historien et des possibilités d'instrumentalisation de l'histoire
- Identifier et catégoriser les différents points de vue s'exprimant dans le cadre d'un débat contradictoire

Le cours a pour objectif d’interroger le rapport entre écriture de l’histoire et actualité. Cela conduit, d’une part, à aborder de manière documentée et critique les usages médiatiques ou politique de l’histoire (enjeux environnementaux, notion de "récit national", évolution des programmes ou des manuels scolaires, lois mémorielles, histoires des "minorités", notion de mise en valeur du patrimoine, dimension politique voire géopolitique des fouilles archéologiques, etc.). D’autre part, il s’agira de comprendre que le travail de l’historienne ou de l’historien s’inscrit lui-même dans une époque, dont il reflète partiellement les enjeux.

B2-145201-HIST

Articulé aux séminaires thématiques "Histoire et actualité", cet EC (travaux dirigés) permet à l’étudiant de se familiariser avec l’histoire des médias, de l’émergence d’une presse de masse à la fin du XIXe s. aux supports de communciation numériques. Abordant à la fois l’évolution des relations entre les médias et les pouvoirs politiques et économiques, dans différents contextes historiques (régimes libéraux, autoritaires, totalitaires par exemple), et la dimension matérielle et technique du phénomène, l’EC conduira l’étudiant à une analyse critique et informée des modalités de diffusion de l’information.

- Catégoriser les différents types de médias et en comprendre les spécificités (enjeux matériels et techniques, contextes politiques et économiques)
- Identifier et comprendre les spécificités des grandes étapes de l'évolution des médias depuis le XIXe s
- Analyser de manière critique les choix opérés dans la diffusion d'une information (presse écrite, radio et télévision, Internet)
- Identifier et comprendre le rôle des différents acteurs du processus d'élaboration et de diffusion de l'information (journaliste, rédacteur en chef, patron de presse, investisseur, pouvoirs publics, lectorat, usagers, spectateurs/auditeurs, etc.)

Articulé aux séminaires thématiques "Histoire et actualité", cet EC (travaux dirigés) permet à l’étudiant de se familiariser avec l’histoire des médias, de l’émergence d’une presse de masse à la fin du XIXe s. aux supports de communciation numériques. Abordant à la fois l’évolution des relations entre les médias et les pouvoirs politiques et économiques, dans différents contextes historiques (régimes libéraux, autoritaires, totalitaires par exemple), et la dimension matérielle et technique du phénomène, l’EC conduira l’étudiant à une analyse critique et informée des modalités de diffusion de l’information.

B2-145202-HIST

L’Europe au XVIIe siècle ( aspects géopolitiques et politiques, économiques et sociaux, culturels et religieux)

L’Europe au XVIIe siècle ( aspects géopolitiques et politiques, économiques et sociaux, culturels et religieux)

B2-145205-MOCO

Le cours sera articulé autour d’une période charnière, 1860-1914, pour observer les basculements qui s’y opèrent dans toutes leurs dimensions (politique, culturelle, sociale, économique, religieuse...) et en travaillant à l’échelle globale (il s’agit d’étudier une phase de mondialisation) en dépassant les récits nationaux pour observer leur construction.

Le cours sera articulé autour d’une période charnière, 1860-1914, pour observer les basculements qui s’y opèrent dans toutes leurs dimensions (politique, culturelle, sociale, économique, religieuse...) et en travaillant à l’échelle globale (il s’agit d’étudier une phase de mondialisation) en dépassant les récits nationaux pour observer leur construction.

B2-145206-MOCO

Ce cours est une introduction à l’histoire des faits religieux visant l’acquisition d’une culture et d’un lexique spécifique. Il envisage la variété des systèmes religieux polythéistes et monothéistes. Les travaux des historiens associés aux avancées des sciences sociales permettent l’analyse des conditions d’apparition et de développement des grandes religions, les monothéismes méditerannéens notamment, dans leurs rapports étroits avec les faits économiques et politiques. Les travaux dirigés proposeront une lecture de textes fondamentaux dans le but de dégager un vocabulaire et des systèmes d’idées resitués dans leurs contextes historiques.

- Formuler des questions qui témoignent de la mise à distance de l'objet interrogé
- Maîtriser un lexique fondamental d'histoire des faits religieux
- Identifier et catégoriser les différents points de vue s'exprimant dans le cadre d'un débat contradictoire
- Analyser de manière critique des documents de différentes natures (textuels, iconographiques, audiovisuels) et distinguer ce qui relève de l'information historique factuelle de ce qui relève de l'opinion partiale
- Distinguer ce qui relève de l'information historique factuelle de ce qui relève du jugement de valeur et/ou idéologique ou de l'ethnocentrisme
- Identifier la nature d'une source, le cadre institutionnel de sa production et le statut social de son producteur

B2-145207-HIST

Cet EC forme à la construction d’un croquis de synthèse problématisé en appliquant les règles élémentaires de représentation cartographiques. Il vise à donner les premières bases de l’utilisation d’un logiciel de Dessin Assisté par Ordinateur (le logiciel utilisé est Adobe Illustrator).

B2-146207-AMT

Cet EC propose une remise à niveau sur les outils mathématiques élémentaires permettant d’analyser et de manipuler des donnnées simples. Il pose les bases de l’application des outils statistiques à l’analyse géographique des phénomènes sociaux et naturels.

B2-146208-SIG

-  Identifier les différents acteurs (institutionnels et privés) des relations internationales, et comprendre les rapports qu’ils entretiennent entre eux,
-  Interroger les enjeux politiques et juridiques de la mondialisation

A1-110205-DRTPB

Expliquer la structure et le fonctionnement de l’Union Européenne sous l’angle politique et institutionnel

A1-110206-DRTPB

A1-110212-DRTPP

B0-100201-ODP

B0-100202-ODP

B0-100203-STAG

CM-100231-EDUC

CM-100232-EDUC

CM-100233-EDUC

DB-145208-ANG

DB-145212-ESP

B9-145209-INFU

I0-100202-ART

I0-100203-ART

I0-100204-CULT

I0-100205-HIST

I0-100209-GEO

I0-100206-CHIM

I0-100207-BIOT

I0-100208-MATH

I0-100210-ART

I0-100211-ART

I0-100212-ART

I0-100213-ART

I0-100214-ART

I0-100201-HDRT

I0-100215-ART

I0-100216-ART

I0-100225-LNS

I0-100226-ESP

I0-100227-LING

I0-100228-ESP

I0-100229-ANG

I0-100230-CULT

I0-100231-APS

I0-100217-ART

I0-100218-ART

I0-100219-ART

I0-100220-ART

I0-100221-ART

I0-100222-STAG

I0-100223-ODP

I0-100224-AUTRES

I0-100231-ART

I0-100232-GEST

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France contemporaine". Il est articulé autour de 7 moments (1815, 1848, 1871, 1914, 1936, 1968, 1981) où les évolutions historiques de la France seront analysées à travers les connexions à d’autres espaces, régionaux et mondiaux. Chacune de ces césures permettra à la fois de poser les bases d’une chronologie politique et d’élargir la réflexion aux champs sociaux, culturels, économiques et techniques. 

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France contemporaine". Il est articulé autour de 7 moments (1815, 1848, 1871, 1914, 1936, 1968, 1981) où les évolutions historiques de la France seront analysées à travers les connexions à d’autres espaces, régionaux et mondiaux. Chacune de ces césures permettra à la fois de poser les bases d’une chronologie politique et d’élargir la réflexion aux champs sociaux, culturels, économiques et techniques.

B2-145304-MOCO

Ce cours est destiné à montrer comment, depuis le XIXe siècle, les savoirs historiques se sont construits en lien avec d’autres disciplines et comment cet ensemble a progressivement constitué le champ des sciences humaines et sociales (SHS). L’objectif du cours consistera à identifier et comprendre l’évolution des rapports intellectuels et scientifiques entre les historiens et leurs voisins anthropologues, sociologues, économistes ou philosophes pour montrer que la discipline historique se comprend comme une science sociale. Le cours s’attache donc à analyser à la fois les travaux scientifiques et le contexte institutionnel permettant d’en comprendre la genèse. Le cours s’appuie sur une bibliographie internationale.

- Connaître les grands courants historiographiques, les auteurs et les œuvres qui les ont constitués
- Connaître les évolutions épistémologiques dans le traitement des objets (par ex. la culture, l'Etat, les structures familiales), des espaces (par ex. la ville, l'Atlantique, les lieux de sociabilité) et des thématiques en débat (les dominations, le genre, la marginalité)
- Analyser les répercussions des recherches en SHS dans l'espace social, politique et médiatique
- Comprendre les enjeux des débats entre les écoles historiques et les autres sciences humaines et sociales, notamment dans l'élaboration des méthodes et de paradigmes

Ce cours est destiné à montrer comment, depuis le XIXe siècle, les savoirs historiques se sont construits en lien avec d’autres disciplines et comment cet ensemble a progressivement constitué le champ des sciences humaines et sociales (SHS). L¿objectif du cours consistera à identifier et comprendre l¿évolution des rapports intellectuels et scientifiques entre les historiens et leurs voisins anthropologues, sociologues, économistes ou philosophes pour montrer que la discipline historique se comprend comme une science sociale. Le cours s’attache donc à analyser à la fois les travaux scientifiques et le contexte institutionnel permettant d’en comprendre la genèse. Le cours s¿appuie sur une bibliographie internationale.

B2-145301-HIST

Etroitement articulés aux séminaires thématiques, ces lectures critiques initient l’étudiant à la littérature scientifique dans ses différents formats (de la thèse à l’article de revue, en passant par l’essai). A travers les écrits de chercheurs qui ont marqué leur discipline et leur époque, l’EC permet de réfléchir à des notions et des concepts centraux dans les sciences humaines et sociales et d’aborder certaines des grandes évolutions épistémologiques et méthodologiques du champ. Les lectures réalisées par les étudiants sont débattues en cours et permettent d’acquérir les bases d’une culture critique en SHS.

- Savoir construire des outils (fiches synthétiques et critiques de lectures, biographie d'un auteur, présentation d'une école ou d'un courant) et communiquer à l'oral
- Savoir effectuer une recherche rigoureuse sur un auteur et sur une école grâce aux outils de la recherche bibliographique
- Repérer et analyser les méthodes propres aux différentes discipline du champs des SHS
- Reconnaître les différents types de productions scientifiques (thèse, article, essai, chapitre d'un ouvrage collectif) et pouvoir les resituer dans leur contexte académique
- Repérer et pouvoir analyser la structure d'une démonstration scientifique

Etroitement articulés aux séminaires thématiques, ces lectures critiques initient l’étudiant à la littérature scientifique dans ses différents formats (de la thèse à l’article de revue, en passant par l’essai). A travers les écrits de chercheurs qui ont marqué leur discipline et leur époque, l’EC permet de réfléchir à des notions et des concepts centraux dans les sciences humaines et sociales et d’aborder certaines des grandes évolutions épistémologiques et méthodologiques du champ. Les lectures réalisées par les étudiants sont débattues en cours et permettent d’acquérir les bases d’une culture critique en SHS.
Etroitement articulés aux séminaires thématiques, ces lectures critiques initient l’étudiant à la littérature scientifique dans ses différents formats (de la thèse à l’article de revue, en passant par l’essai). A travers les écrits de chercheurs qui ont marqué leur discipline et leur époque, l’EC permet de réfléchirà des notions et des concepts centraux dans les sciences humaines et sociales et d’aborder certaines des grandes évolutions épistémologiques et méthodologiques du champ. Les lectures réalisées par les étudiants sont débattues en cours et permettent d’acquérir les bases d’une culture critique en SHS.

B2-145302-HIST

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France moderne". Il est articulé autour de 7 moments : 1515, 1572, 1630, 1661, 1689, 1715, 1789. Les césures choisies sont politiques mais ouvrent sur tous les champs de l’histoire et inscrivent la France dans le monde par des connexions et des comparaisons.

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France moderne". Il est articulé autour de 7 moments : 1515, 1572, 1630, 1661, 1689, 1715, 1789. Les césures choisies sont politiques mais ouvrent sur tous les champs de l’histoire et inscrivent la France dans le monde par des connexions et des comparaisons.

B2-145303-MOCO

Cet enseignement consiste à décrire et analyser sur le temps long les principaux faits et concepts de l’histoire économique à partir de l’étude concrète de thèmes majeurs (place et rôle de la mer dans le développement économique de l’Europe, les mondialisations, ’’industrialisation, les crises économiques, etc.)

- Prendre en compte les différentes échelles spatiales (du local au mondial)
- Comprendre les méthodes et les problématiques de la recherche en histoire économique
- Comprendre la caractère évolutif de la recherche et de la fabrication de l'histoire
- Maîtriser les concepts et mécanismes de base de l'économie

B2-145305-HIST

DB-145306-ANG

DB-145312-ESP

HB-145307-MPP

Le cours est une introduction à l’analyse de l’image et à la collecte des archives iconographiques appliquées aux sciences humaines et sociales. Il s’agit d’apprendre à maîtriser le flux des images et leur commentaire analytique en vue d’acquérir des méthodes de commentaire, de collecte, de référencement et d’exploitation. L’approche initie à la sémantique visuelle, à la communication par l’image, au commentaire d’archives figuratives. Il introduit également une histoire de l’image par ses supports et enseigne un lexique en histoire de l’art.

- Acquérir une méthode de classement, de référencement et de collecte de l'iconographie
- Identifier les évolutions fondamentales en histoire de l'art et des images
- Dégager la sémantique d'une image
- Acquérir les bases en sémiologie visuelle et en approche sérielle des images
- Commenter une image, traitée en archive du passé

Le cours est une introduction à l’analyse de l’image et à la collecte des archives iconographiques appliquées aux sciences humaines et sociales. Il s’agit d’apprendre à maîtriser le flux des images et leur commentaire analytique en vue d’acquérir des méthodes de commentaire, de collecte, de référencement et d’exploitation. L’approche initie à la sémantique visuelle, à la communication par l’image, au commentaire d’archives figuratives. Il introduit également une histoire de l’image par ses supports et enseigne un lexique en histoire de l’art.

B2-145308-HIST

L’objectif de ce cours est d’étudier les sociétés antiques au travers de l’une de leur réalisation majeure : la cité. Après avoir étudié son émergence dans le contexte méditerranéen, la cité est appréhendée dans ses différentes dimensions religieuses, politiques, économiques, sociales et culturelles, à partir des sources textuelles et matérielles.

L’objectif de ce cours est d’étudier les sociétés antiques au travers de l’une de leur réalisation majeure : la cité. Après avoir étudié son émergence dans le contexte méditerranéen, la cité est appréhendée dans ses différentes dimensions religieuses, politiques, économiques, sociales et culturelles, à partir des sources textuelles et matérielles.

B2-145403-ANME

Faisant suite au séminaire thématique « Histoire et sciences sociales 1 » (semestre 3), ce séminaire 2 montrera comment les résultats des travaux de différentes sciences sociales au XXe, ceux de la sociologie et l’anthropologie notamment, ont permis aux historiens de renouveler certaines de leurs hypothèses et de s’intéresser à de nouveaux paradigmes. Les courants théoriques et les débats scientifiques qui seront abordés à partir de plusieurs auteurs majeurs permettront de présenter différents thèmes et objets communs aux sciences sociales tout en soulignant les spécificités méthodologiques que leurs sources respectives leur imposent.

- Appliquer des connaissances issues de ces disciplines dans le champ de l'analyse historique
- Identifier l'approche méthodologique et théorique de la sociologique, de l'anthropologique et d'autres sciences sociales
- Analyser des informations provenant de diverses sources (enquête sociologique, ethnographique, exploration archivistique ou historiographique) et en comparer la nature
- Identifier les paradigmes fondamentaux de différentes disciplines des SHS et évaluer leur pertinence pour l'analyse historique

Faisant suite au séminaire thématique « Histoire et sciences sociales 1 » (semestre 3), ce séminaire 2 montrera comment les résultats des travaux de différentes sciences sociales au XXe, ceux de la sociologie et l’anthropologie notamment, ont permis aux historiens de renouveler certaines de leurs hypothèses et de s’intéresser à de nouveaux paradigmes. Les courants théoriques et les débats scientifiques qui seront abordés à partir de plusieurs auteurs majeurs permettront de présenter différents thèmes et objets communs aux sciences sociales tout en soulignant les spécificités méthodologiques que leurs sources respectives leur imposent.

B2-145401-HIST

Articulé aux séminaires thématiques « Histoire et sciences sociales 2 », cet EC (travaux dirigés) doit permettre à l’étudiant de découvrir et d’analyser des textes choisis dans la production des auteurs présentés pendant le séminaire. L’étude dirigée de ces documents doit conduire l’étudiant à identifier des procédures méthodologiques, à adopter une technique de commentaire et à produire des résultats organisés pouvant être discutés par les autres étudiants. Les notions et le vocabulaire théoriques des auteurs seront ainsi déployés dans un cadre pédagogique de communication valorisant l’assimilation des contenus et le questionnement critique.

- Questionner la dimension historique du fait social exposé et analysé par l'auteur du document
- Reconnaître des objets d'études partagés entre différentes disciplines des sciences sociales et les formulations théoriques et méthodologiques de chacune d'elles
- Reconnaître le langage propre à différentes disciplines des sciences humaines et sociales dans leur relation avec l'histoire
- Resituer l'articulation argumentaire exposé dans un document illustrant la pensée d'un auteur ou d'un courant de pensée

Articulé aux séminaires thématiques « Histoire et sciences sociales 2 », cet EC (travaux dirigés) doit permettre à l’étudiant de découvrir et d’analyser des textes choisis dans la production des auteurs présentés pendant le séminaire. L’étude dirigée de ces documents doit conduire l’étudiant à identifier des procédures méthodologiques, à adopter une technique de commentaire et à produire des résultats organisés pouvant être discutés par les autres étudiants. Les notions et le vocabulaire théoriques des auteurs seront ainsi déployés dans un cadre pédagogique de communication valorisant l’assimilation des contenus et le questionnement critique.

B2-145402-HIST

Après une présentation générale de l’Occident chrétien médiéval (S1 et S2), l’approche se centrera sur les dynamiques d’expansion et les transformations des XIe-XIIIe siècles : Les hommes et la terre / Féodalités et sociétés féodales / Le renouveau de l’État / L’essor du commerce / Villes et sociétés urbaines / L’Église et la société laïque / Le monachisme et la recherche du salut / La vie intellectuelle et artistique. Sur le plan méthodologique, l’accent sera mis sur le commentaire de document.

Après une présentation générale de l’Occident chrétien médiéval (S1 et S2), l’approche se centrera sur les dynamiques d’expansion et les transformations des XIe-XIIIe siècles : Les hommes et la terre / Féodalités et sociétés féodales / Le renouveau de l’’Etat / L’essor du commerce / Villes et sociétés urbaines / L’Eglise et la société laïque / Le monachisme et la recherche du salut / La vie intellectuelle et artistique. Sur le plan méthodologique, l’accent sera mis sur le commentaire de document.

B2-145404-ANME

Ce cours analyse les évolutions majeures de l’histoire intellectuelle et culturelle. A travers les productions culturelles en circulation dans l’espace et en s’intéressant à leurs répercussions au sein des sociétés, le cours étudie les réseaux intellectuels, littéraires et artistiques, la permanence ou les évolutions des lieux de production des connaissances, ainsi que les conditions techniques et matérielles de production et de diffusion des savoirs. Le cours s’appuie sur une méthodologie interdisciplinaire, empruntant à l’histoire de la pensée politique, à l’histoire sociale, à l’histoire de l’art, à l’histoire littéraire, à l’histoire des sciences et aux approches fondées sur le genre.

- Connaître les fondements et les grands repères de la vie culturelle ou artistique, savoir caractériser et situer les principaux courants intellectuels
- Être capable d'analyser des réseaux artistiques et intellectuels
- Connaître l'évolution de quelques grands centres de production intellectuelle et artistique
- Mobiliser des concepts et des méthodes empruntées aux sciences humaines et sociales, ainsi qu'aux études artistiques et littéraires
- Maîtriser le lexique et les concepts de l'histoire intellectuelle et culturelle afin d'analyser un document de manière historicisée
- Savoir analyser des productions artistiques (iconographie, musiques, œuvres cinématographiques), dans leur dimension esthétique et technique

B2-145405-HIST

DB-145406-ANG

DB-146412-ESP

Connaître les principaux logiciels de DAO (libres et commerciaux) et maîtriser leurs fonctionnalités de base communes (calques, dessin, texte, images) pour produire des cartes simples répondant aux attendus scientifiques de la discipline historique.

- Exporter une carte simple et, éventuellement, les images qui l'accompagnent dans un format compatible avec les standards de l'imprimerie (impression papier ou en ligne)
- Importer et traiter dans le logiciel de DAO une image destinée à servir de fond de carte ou d'illustration
- Utiliser les calques et les principaux outils de dessin et de texte pour la réalisation d'une carte historique simple
- Traiter les informations cartographies de manière appropriée : choisir une échelle et des symboles adaptés au sujet

Connaître les principaux logiciels de DAO (libres et commerciaux) et maîtriser leurs fonctionnalités de base communes (calques, dessin, texte, images) pour produire des cartes simples répondant aux attendus scientifiques de la discipline historique.

B2-145407-AMT

I0-100231-ART

I0-100231-APS

I0-100217-ART

I0-100218-ART

I0-100219-ART

I0-100220-ART

I0-100221-ART

I0-100222-STAG

I0-100223-ODP

I0-100224-AUTRES

I0-100230-CULT

I0-100215-ART

I0-100216-ART

I0-100225-LNS

I0-100226-ESP

I0-100227-LING

I0-100228-ESP

I0-100229-ANG

I0-100213-ART

I0-100214-ART

I0-100201-HDRT

I0-100208-MATH

I0-100210-ART

I0-100211-ART

I0-100212-ART

I0-100207-BIOT

I0-100206-CHIM

I0-100209-GEO

I0-100205-HIST

I0-100204-CULT

I0-100203-ART

I0-100202-ART

I0-100232-GEST

Le cours a pour objet "une histoire globale des Amériques", à l’échelle continentale et en intégrant l’Amérique aux dynamiques mondiales. Il s’articule autour de trois grandes thématiques : Populations (migrations, esclavage, segmentation sociale...) ; villes (formes urbaines, politiques...) ; cultures (de l’émergence de littératures nationales aux cultures politiques et religieuses)

Le cours a pour objet "une histoire globale des Amériques", à l’échelle continentale et en intégrant l’Amérique aux dynamiques mondiales. Il s’articule autour de trois grandes thématiques : Populations (migrations, esclavage, segmentation sociale...) ; villes (formes urbaines, politiques...) ; cultures (de l’émergence de littératures nationales aux cultures politiques et religieuses).

B2-145503-MOCO

Le cours a pour objet "une histoire globale des Amériques" à l’échelle continentale et en intégrant l’Amérique aux dynamiques mondiales. Il s’articule autour de trois grandes thématiques : populations (migrations, esclavage, sociétés amérindiennes, sociétés coloniales) ; Etats (passages des sociétés précolombiennes aux sociétés coloniales ; constitution des empires coloniaux) ; cultures (des cultures matérielles aux cultures religieuses)

- Maîtriser la méthode du commentaire de documents en histoire moderne
- Maîtriser les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur l'histoire des Amériques à l'époque moderne
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux du monde moderne
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux de l'histoire des Amériques à l'époque moderne
- Maîtriser les débats historiographiques autour de notions fondamentales de chaque thématique traitée
- Maîtriser les sources de l'histoire des Amériques modernes : typologie, nature, traitement

Le cours a pour objet "une histoire globale des Amériques" à l’échelle continentale et en intégrant l’Amérique aux dynamiques mondiales. Il s’articule autour de trois grandes thématiques : populations (migrations, esclavage, sociétés amérindiennes, sociétés coloniales) ; Etats (passages des sociétés précolombiennes aux sociétés coloniales ; constitution des empires coloniaux) ; cultures (des cultures matérielles aux cultures religieuses).

B2-145502-MOCO

Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique : les formes de l’Etat, les régimes politiques, les formes de participation populaire, les structures partisanes, etc. Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accent sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques et commentaire de dossiers documentaires.

Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique : les formes de l’Etat, les régimes politiques, les formes de participation populaire, les structures partisanes, etc. Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accent sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques et commentaire de dossiers documentaires.Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique : les formes de l’Etat, les régimes politiques, les formes de participation populaire, les structures partisanes, etc. Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accent sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques et commentaire de dossiers documentaires.

B2-145501-HIST

Ce cours a été conçu dans une perspective de pré-professionnalisation, pour les étudiants qui se destinent aux métiers de la culture, du tourisme et du patrimoine. Une partie des enseignements présentera aux étudiants les politiques culturelles et patrimoniales nationales, d’évoquer les métiers associés à ces secteurs économiques en insistant sur les compétences requises pour devenir un professionnel de ces métiers. Les étudiants devront travailler en groupe sur des métiers ou des filières professionnelles en étudiant en détail les aspects historiques, économiques, juridiques, techniques, etc. Il devront restituer oralement à l’ensemble du groupe une synthèse de leur travail.

- Récolter les informations scientifiques et techniques sur un métier ou une filière professionnelle
- Maîtriser l'évolution des politiques culturelles et patrimoniales nationales
- Connaître l'ensemble des compétences requises pour devenir un professionnel des métiers de la culture, du patrimoine et du tourisme
- Rédiger un dossier relatif à un métier ou une filière professionnelle en mobilisant la documentation technique existante
- Restituer à l'oral à l'ensemble du groupe une synthèse de ses recherches documentaires sur un métier ou une fillière professionnelle

B2-145506-HIST

Conçu dans une perspective de pré-professionnalisation, cet EC est destiné aux étudiants qui souhaitent se présenter aux concours de l’enseignement secondaire et intégrer le master MEEF PLC Histoire-Géographie. A partir d’une lecture des programmes de géographie du collège et des filières générales du lycée, il s’agit de traiter l’état de la recherche géographique de certains des thèmes abordés, pour en analyser les principaux enjeux et problématiques, puis envisager de possibles adaptations didactiques

- Maîtriser les méthodes d'analyse de documents-sources de types variés, afin de pouvoir en envisager une didactisation pertinente
- Lire de manière raisonnée un extrait de programme de l'enseignement secondaire
- Maîtriser les principaux enjeux géographiques des thèmes au programme
- Être capable d'identifier et d'exploiter les ressources scientifiques adaptées à l'élaboration d'un cours pour des élèves du secondaire
- Elaborer une démonstration rigoureuse et problématisée sur une thématique du programme en mobilisant les travaux de recherche scientifiques les plus récents

B2-140511-GEO

Conçu dans une perspective de pré-professionnalisation, cet EC est destiné aux étudiants qui souhaitent se présenter aux concours de l’enseignement secondaire et intégrer le master MEEF PLC Histoire-Géographie. A partir d’une lecture des programmes d’histoire du collège et du lycée, il s’agit de traiter l’état de l’historiographie de certains des thèmes abordés, pour en analyser les principaux enjeux et problématiques, puis envisager de possibles adaptations didactiques.

- Maîtriser les méthodes d'analyse de documents-sources de types variés, afin de pouvoir en envisager une didactisation pertinente
- Connaître les principaux repères, maîtriser les principaux enjeux historiques des thèmes au programme
- Connaître l'état de l'historiographie, française et internationale, sur certaines des questions au programme
- Être capable d'établir une chaîne d'explication causale
- Analyser les discours médiatiques en lien avec les programmes
- Être capable d'identifier et d'exploiter les ressources scientifiques adaptées à l'élaboration d'un cours pour des élèves du secondaire
- Elaborer une démonstration problématisée et être capable de la développer à l'écrit et à l'oral

B2-140512-HIST

DB-145504-ANG

DB-145512-ESP

Combinant une initiation théorique (CM) et pratique (TD et TEA) à l’épigraphie et à la paléographie médiévale et moderne (lecture et transcription, chronologie et diplomatique), les enseignements conduiront à l’apprentissage des méthodes de base de l’édition des sources.

- Réaliser un apparat critique des textes transcrits
- Expliquer les notions élémentaires de diplomatique relatives aux actes
- Utiliser les ressources documentaires en ligne applicables à l'édition de textes en ancien français des XVe-XVIIIe s
- Transcrire des textes manuscrits médiévaux et modernes en ancien français (écritures simples des XVe-XVIIIe s.)
- Reconnaître, nommer et développer les principaux types d'abréviation employés dans les paléoécritures
- Décrire les caractéristiques des principales écritures antiques, médiévales et modernes et les reconnaître sur des textes épigraphiques et manuscrits

Combinant une initiation théorique (CM) et pratique (TD et TEA) à l’épigraphie et à la paléographie médiévale et moderne (lecture et transcription, chronologie et diplomatique), les enseignements conduiront à l’apprentissage des méthodes de base de l’édition des sources.

B2-145505-HIST

Ce cours a pour objectif d’aborder les spécificités de l’histoire de l’art, domaine situé à un carrefour disciplinaire des sciences humaines et sociales (histoire, anthropologie, géographie, sociologie, philosophie). Par les thèmes choisis et renouvelés, il est ouvert à des périodes et des aires géographiques couvertes par l’équipe pédagogique. A partir de thématiques ciblées, ce cours illustre les enjeux de la création ancrée dans l’histoire des sociétés. Il propose une approche de certains courants stylistiques et d’aires de création caractéristiques de périodes étudiées en Histoire.

- Décrire une œuvre avec le vocabulaire technique adapté à une analyse iconographique et stylistique
- Interpréter des codes et des symboles spécifiques
- Analyser historiquement et esthétiquement une œuvre et discuter ses enjeux artistiques et culturels
- Développer et exposer une réflexion sur une production artistique et son contexte historique

Ce cours a pour objectif d’aborder les spécificités de l’histoire de l’art, domaine situé à un carrefour disciplinaire des sciences humaines et sociales (histoire, anthropologie, géographie, sociologie, philosophie). Par les thèmes choisis et renouvelés, il est ouvert à des périodes et des aires géographiques couvertes par l’équipe pédagogique. A partir de thématiques ciblées, ce cours illustre les enjeux de la création ancrée dans l’histoire des sociétés. Il propose une approche de certains courants stylistiques et d’aires de création caractéristiques de périodes étudiées en Histoire. Ce cours a pour objectif d’aborder les spécificités de l’histoire de l’art, domaine situé à un carrefour disciplinaire des sciences humaines et sociales (histoire, anthropologie, géographie, sociologie, philosophie). Par les thèmes choisis et renouvelés, il est ouvert à des périodes et des aires géographiques couvertes par l’équipe pédagogique. A partir de thématiques ciblées, ce cours illustre les enjeux de la création ancrée dans l’histoire des sociétés. Il propose une approche de certains courants stylistiques et d’aires de création caractéristiques de périodes étudiées en Histoire.

B2-145601-HIST

Dispensé en anglais ou en espagnol (en fonction de la langue de spécialité des étudiants), les cours sont étroitement articulés à la vie scientifique des équipes de recherche auxquelles les enseignants-chercheurs sont rattachés. Assurés par les enseignants-chercheurs de l’équipe et par des chercheurs invités dans le cadre des partenariats internationaux de l’Université, les séminaires ouvrent les étudiants à la vie des équipes et les initient aux enjeux de travaux de recherche en cours, rattachés aux champs des équipes de recherche.

- Connaître les principales références historiographiques internationales dans le champ de l'histoire littorale, Atlantique et urbaine
- Comprendre une conférence en langue étrangère et être capable d'en restituer les principaux enjeux
- Être capable de lire la bibliographie scientifique (articles, chapitres d'ouvrages, thèses) dans la langue de spécialité (anglais ou en espagnol)
- Pouvoir poser des questions et élaborer un début de raisonnement scientifique (à l'oral ou à l'écrit) en anglais ou en espagnol

Dispensé en anglais ou en espagnol (en fonction de la langue de spécialité des étudiants), les cours sont étroitement articulés à la vie scientifique des équipes de recherche auxquelles les enseignants-chercheurs sont rattachés. Assurés par les enseignants-chercheurs de l’équipe et par des chercheurs invités dans le cadre des partenariats internationaux de l’Université, les séminaires ouvrent les étudiants à la vie des équipes et les initient aux enjeux de travaux de recherche en cours, rattachés aux champs des équipes de recherche.
Dispensé en anglais ou en espagnol (en fonction de la langue de spécialité des éØtudiants), les cours sont étroitement articulés à la vie scientifique des équipes de recherche auxquelles les enseignants-chercheurs sont rattachés. Assurés par les enseignants-chercheurs de l’équipe et par des chercheurs invités dans le cadre des partenariats internationaux de l’Université, les séminaires ouvrent les étudiants à la vie des équipes et les initient aux enjeux de travaux de recherche en cours, rattachés aux champs des équipes de recherche

B2-145602-HIST

Ce cours a pour objectif de montrer comment l’archéologie contribue au renouvellement des pratiques de l’histoire. Elle est devenue une discipline indispensable pour une histoire matérielle de l’humanité. A partir des traces matérielles de toute nature, elle participe aux interprétations des systèmes sociaux et de leur évolution. Les rapports entre les sociétés et leurs milieux constituent un front de recherche privilégié dans la réflexion actuelle sur la transition environnementale.

- Classifier des données brutes
- Ordonner les acquis technologiques des sociétés du passé dans un cadre chronologique
- Définir les outils conceptuels de l'archéologie
- A partir des sources archéologiques, discriminer ce qui relève de l'interprétation historique et ce qui ressort du régistre idéologique
- Savoir expliquer les évolutions méthodologiques et techniques qui ont transformé la discipline grace aux connexions avec d'autres champs scientifiques
- Produire un discours historique à partir de sources archéologiques

Ce cours a pour objectif de montrer comment l’arch’ologie contribue au renouvellement des pratiques de l’histoire. Elle est devenue une discipline indispensable pour une histoire mat’rielle de l’humanit’. A partir des traces matérielles de toute nature, elle participe aux interprétations des systèmes sociaux et de leur évolution. Les rapports entre les sociétés et leurs milieux constituent un front de recherche privilégié dans la réflexion actuelle sur la transition environnementale.

B2-145603-HIST

L’objet de ce cours est de s’intéresser au rapport entre les sociétés antiques et la mer. Depuis la plus haute Antiquité, les hommes ont exploré et parcouru les rives de la Méditerranée et ses confins atlantiques. Explorateurs, voyageurs, pécheurs, commerçants, militaires, savants ont ainsi appris à connaître, à s’adapter et à tirer profit de l’environnement maritime. Le cours abordera ce rapport en étudiant les thèmes suivants : mobilité, échanges économiques, transferts culturels, conflits, représentations et croyances.

L’objet de ce cours est de s’intéresser au rapport entre les sociétés antiques et la mer. Depuis la plus haute Antiquité, les hommes ont exploré et parcouru les rives de la Méditerranée et ses confins atlantiques. Explorateurs, voyageurs, pêcheurs, commerçants, militaires, savants ont ainsi appris à connaître, à s’adapter et à tirer profit de l’environnement maritime. Le cours abordera ce rapport en étudiant les thèmes suivants : mobilité, échanges économiques, transferts culturels, conflits, représentations et croyances.

B2-145604-ANME

L’enseignement vise l’histoire du royaume de France à la fin du Moyen Âge. Il s’agit de confronter l’histoire d’un système politique naissant avec les crises des derniers siècles. Sont particulièrement évoquées : la construction de l’Etat moderne, la mise en sujétion des populations, la guerre de Cent Ans, les grandes mortalités, les efforts de reconstruction et les nouveaux sentiments religieux.

- Concevoir une problématique et un plan de commentaire autour desquesl les informations tirées d'une ou de plusieurs sources seront ordonnées
- Décrire de manière approfondie une période du Moyen Âge
- Formuler, à l'écrit ou à l'oral, un raisonnement complexe appuyé sur des preuves scientifiques selon les règles de la discipline

L’enseignement vise l’histoire du royaume de France à la fin du Moyen Age. Il s’agit de confronter l’histoire d’un système politique naissant avec les crises des derniers siècles. Sont particulièrement évoquées : la construction de l’Etat moderne, la mise en sujétion des populations, la guerre de Cent Ans, les grandes mortalités, les efforts de reconstruction et les nouveaux sentiments religieux.

B2-145605-ANME

Ce cours a été conçu dans une perspective de pré-professionnalisation, pour les étudiants qui se destinent aux métiers de la culture, du tourisme et du patrimoine. Il est conçu comme la progression logique des apprentissages de l’EC correspondant du semestre 5. Les étudiants seront confrontés à des professionnels : soit dans le cadre de séminaires organisés à l’université, soit par la participation active des étudiants à des visites pédagogiques encadrées par des enseignants dans le lieu d’exercice de nos partenaires professionnels (Rochefort, Nantes, etc). Les étudiants devront préparer, avec l’aide des enseignants, leur interaction avec les professionnels et produire un compte-rendu critique qui mettra en évidence les nouvelles compétencces acquises.

- Etre capable d'interagir avec des professionnels pour collecter des informations sur leur pratique professionnelle
- Identifier les compétences pluridisciplinaires mises en œuvre dans le cadre des fonctions des intervenants professionnels
- Rédiger un document synthétique pour préparer la rencontre avec un professionnel
- Restituer par écrit un bilan critique de cet enseignement pré-professionnel

B2-145609-HIST

Après avoir resitué, au semestre 5, les thèmes abordés dans les programmes du secondaire dans leur contexte scientifique, cet EC prépare plus spécifiquement les étudiants aux épreuves écrites de géographie d’admissibilité du CAPES et du CAFEP (composition et commentaire de documents). Cela implique à la fois une préparation d’ordre méthodologique et une première initiation aux questions au programme (présentation de la bibliographie, des enjeux géographiques, des cadres territoriaux et des dynamiques spatiales).

- Maîtriser les cadres généraux et les grands débats scientifiques des questions au programme du concours
- Procéder à l'analyse didactique de différents types de documents géographiques, en l'adaptant à un niveau scolaire donné
- Construire une production graphique problématisée pour illustrer un raisonnement
- Maîtriser la méthodologie de la dissertation et du commentaire de document
- Maîtriser la technique argumentative et être capable de procéder à une démonstration géographique rigoureuse

B2-140612-GEO

Cet EC prépare les étudiants aux épreuves écrites d’admissibilité du CAPES et du CAFEP d’histoire (composition et commentaire de documents). Cela implique à la fois une préparation d’ordre méthdologique et une première initiation aux questions au programme (présentation de la bibliographie, des enjeux historiographiques, des cadres factuels et chronologiques généraux).

- Maîtriser les cadres généraux et les grands débats historiographiques des questions au programme du concours
- Analyser, de manière adaptée aux concours, différents types de documents-sources
- Synthétiser des travaux scientifiques pour alimenter une démonstration dans le cadre d'une épreuve au concours
- Maîtriser la méthodologie de la dissertation et du commentaire de document
- Maîtriser la technique argumentative et être capable de procéder à une démonstration historique

B2-140613-HIST

DB-145606-ANG

DB-146612-ESP

Les étudiants développeront des applications pratiques de la méthode historique : élaboration d’un dossier à partir d’un corpus documentaire, adaptation du contenu scientifique et des supports de médiation (écrits, oraux, audiovisuels) à un public précis.

- Transcrire des documents originaux, lire et analyser des textes scientifiques
- Présenter à l'oral de manière synthétique les résultats de la réflexion historique
- Rédiger une réflexion historique selon les règles de la discipline en l'adaptant à différents publics
- Rassembler et mettre en forme de l'information historique à partir des documents transcrits et des textes analysés

Les étudiants développeront des applications pratiques de la méthode historique : élaboration d’un dossier à partir d’un corpus documentaire, adaptation du contenu scientifique et des supports de médiation (écrits, oraux, audiovisuels) ì un public précis.

B2-145607-HIST

B2-145608-STAG

L’objectif de ce cours est d’approfondir l’étude de deux périodes historiques fondamentales pour l’histoire de l’Antiquité greco-romaine qui auront été préalablement contextualisées au premier semestre. Il s’agira d’étudier Athènes et Sparte à la période classique et le monde romain lors de la transition entre la fin de la République et le début de la période impériale (Ier siècle av. n.è.-Ier siècle apr. n.è.)

- Être capable de restituer à l'oral l'analyse critique de documents historiques
- Rédiger une dissertation en autonomie selon les règles de la discipline sans tomber dans le plagiat
- Maîtriser les éléments géographiques et la chronologie essentiels
- Savoir problématiser un sujet complexe en histoire ancienne
- Analyser de manière critique des documents de natures différentes (littéraires et épigraphiques, iconographiques et archéologiques)
- Combiner et confronter différents types de sources

L’objectif de ce cours est d’approfondir l’étude de deux périodes historiques fondamentales pour l’histoire de l’Antiquité greco-romaine qui auront été préalablement contextualisées au premier semestre. Il s’agira d’étudier Athènes et Sparte à la période classique et le monde romain lors de la transition entre la fin de la République et le début de la période impériale (Ier siècle av. n.è.-Ier siècle apr. n.è.)

B2-145203-ANME

L’histoire de l’Occident médiéval du Ve au XVe siècle sera abordée sous l’angle des transformations de longue durée (politiques, économiques, sociales, religieuses, artistiques et culturelles) : Heurs et malheurs de l’idée d’Empire (IXe-XVe s.) / Des principautés territoriales à la genèse de l’État moderne (Xe-XVe s.) / Les bases d’une civilisation commune (IXe-XVe s.) : (a) Économie et société. (b) Religion, arts et culture / Les Occidentaux et les mondes environnants : circulations, échanges et confrontations (Ve-XVe s.). Tout en continuant à mettre l’accent sur la dissertation, les bases méthodologiques du commentaire de document seront abordées.

- Rédiger une dissertation en histoire médiévale selon les règles de la discipline, sans tomber dans le plagiat (introduction, développement et conclusion)
- Maîtriser les outils de la recherche documentaire et bibliographique pour rassembler des informations sur un sujet d'histoire médiévale et présenter une bibliographie selon les règles de la discipline
- Identifier la nature d'un document et le replacer dans une typologie de sources
- Mémoriser et décrire les grandes évolutions de l'histoire de l'Occident médiéval à des périodes déterminées et à différentes échelles spatiales
- Concevoir une problématique et un plan de dissertation autour desquels les informations sur un sujet d'histoire médiévale seront ordonnées

L’histoire de l’Occident médiéval du Ve au XVe siècle sera abordée sous l’angle des transformations de longue durée (politiques, économiques, sociales, religieuses, artistiques et culturelles) : Heurs et malheurs de l’idée d’Empire (IXe-XVe s.) / Des principautés territoriales à la genèse de l’État moderne (Xe-XVe s.) / Les bases d’une civilisation commune (IXe-XVe s.) : (a) Économie et société. (b) Religion, arts et culture / Les Occidentaux et les mondes environnants : circulations, échanges et confrontations (Ve-XVe s.). Tout en continuant à mettre l’accent sur la dissertation, les bases méthodologiques du commentaire de document seront abordées.

B2-145204-ANME

L’Europe au XVIIe siècle ( aspects géopolitiques et politiques, économiques et sociaux, culturels et religieux)

- Utiliser les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire moderne
- Aborder le travail sur les sources de l'histoire : typologie, nature, traitement
- Identifier et décrire des situations et des enjeux complexes à l'échelle globale et/ou régionale à des moments déterminés de l'histoire de l'Europe au XVIIe s
- Aborder les débats historiographiques autour de notions fondamentales : Etat, absolutisme, économies et sociétés d'Ancien Régime

L’Europe au XVIIe siècle ( aspects géopolitiques et politiques, économiques et sociaux, culturels et religieux)

B2-145205-MOCO

Le cours sera articulé autour d’une période charnière, 1860-1914, pour observer les basculements qui s’y opèrent dans toutes leurs dimensions (politique, culturelle, sociale, économique, religieuse...) et en travaillant à l’échelle globale (il s’agit d’étudier une phase de mondialisation) en dépassant les récits nationaux pour observer leur construction.

- Rédiger une dissertation en autonomie selon les règles de la discipline sans tomber dans le plagiat
- Identifier les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire du monde contemporain
- Aborder le travail sur les sources de l'histoire : typologie, nature, traitement
- Identifier et décrire des situations et des enjeux complexes à l'échelle globale et/ou régionale à des moments déterminés de l'histoire du monde contemporain
- Aborder les débats historiographiques autour de notions fondamentales : nation, capitalisme, mondialisation, colonialisme et impérialisme

Le cours sera articulé autour d’une période charnière, 1860-1914, pour observer les basculements qui s’y opèrent dans toutes leurs dimensions (politique, culturelle, sociale, économique, religieuse...) et en travaillant à l’échelle globale (il s’agit d’étudier une phase de mondialisation) en dépassant les récits nationaux pour observer leur construction.

B2-145206-MOCO

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France contemporaine". Il est articulé autour de 7 moments (1815, 1848, 1871, 1914, 1936, 1968, 1981) où les évolutions historiques de la France seront analysées à travers les connexions à d’autres espaces, régionaux et mondiaux. Chacune de ces césures permettra à la fois de poser les bases d’une chronologie politique et d’élargir la réflexion aux champs sociaux, culturels, économiques et techniques. 

- Ordonner et hiérarchiser les informations collectées pour une réflexion sur un sujet portant sur l'histoire de la France contemporaine
- Utiliser les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire du monde contemporain
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux du monde contemporain
- Aborder les débats historiographiques autour de notions fondamentales de l'histoire de la France moderne dans un cadre mondial et connecté
- Approfondir le travail sur les sources de l'histoire : typologie, nature, traitement

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France contemporaine". Il est articulé autour de 7 moments (1815, 1848, 1871, 1914, 1936, 1968, 1981) où les évolutions historiques de la France seront analysées à travers les connexions à d’autres espaces, régionaux et mondiaux. Chacune de ces césures permettra à la fois de poser les bases d’une chronologie politique et d’élargir la réflexion aux champs sociaux, culturels, économiques et techniques.

B2-145304-MOCO

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France moderne". Il est articulé autour de 7 moments : 1515, 1572, 1630, 1661, 1689, 1715, 1789. Les césures choisies sont politiques mais ouvrent sur tous les champs de l’histoire et inscrivent la France dans le monde par des connexions et des comparaisons.

- Ordonner, hiérarchiser et rédiger les informations collectées pour un sujet portant sur l'histoire de la France moderne (méthodologie de la dissertation)
- Utiliser les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire moderne
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux du monde moderne
- Aborder les débats historiographiques autour de notions fondamentales de l'histoire de la France moderne dans un cadre mondial et connecté
- Approfondir le travail sur les sources de l'histoire : typologie, nature, traitement

Le cours a pour thème "Une histoire mondiale de la France moderne". Il est articulé autour de 7 moments : 1515, 1572, 1630, 1661, 1689, 1715, 1789. Les césures choisies sont politiques mais ouvrent sur tous les champs de l’histoire et inscrivent la France dans le monde par des connexions et des comparaisons.

B2-145303-MOCO

L’objectif de ce cours est d’étudier les sociétés antiques au travers de l’une de leur réalisation majeure : la cité. Après avoir étudié son émergence dans le contexte méditerranéen, la cité est appréhendée dans ses différentes dimensions religieuses, politiques, économiques, sociales et culturelles, à partir des sources textuelles et matérielles.

- Décrire les structures, la diversité et les transformations du système civique
- Définir le concept de cité et son développement dans l'historiographie moderne
- Appliquer les méthodes de l'histoire comparée à l'étude de documents de natures différentes (littéraires et épigraphiques, iconographiques et archéologiques)
- Identifier la place et le rôle de la cité dans le fonctionnement des sociétés antiques
- Construire et rédiger un commentaire de document ou de corpus

L’objectif de ce cours est d’étudier les sociétés antiques au travers de l’une de leur réalisation majeure : la cité. Après avoir étudié son émergence dans le contexte méditerranéen, la cité est appréhendée dans ses différentes dimensions religieuses, politiques, économiques, sociales et culturelles, à partir des sources textuelles et matérielles.

B2-145403-ANME

Après une présentation générale de l’Occident chrétien médiéval (S1 et S2), l’approche se centrera sur les dynamiques d’expansion et les transformations des XIe-XIIIe siècles : Les hommes et la terre / Féodalités et sociétés féodales / Le renouveau de l’État / L’essor du commerce / Villes et sociétés urbaines / L’Église et la société laïque / Le monachisme et la recherche du salut / La vie intellectuelle et artistique. Sur le plan méthodologique, l’accent sera mis sur le commentaire de document.

- Ordonner les informations tirées d'une ou de plusieurs sources autour d'un plan de commentaire dont la problématique sera suggérée dans l'énoncé de la question
- Rédiger un commentaire de document en histoire médiévale selon les règles de la discipline, sans tomber dans la paraphrase ni la dissertation à propos (la priorité sera donnée à l'introduction et au développement)
- Décrire de manière approfondie une période du Moyen Âge
- Décrire de manière approfondie une période du Moyen Âge occidental en replaçant les thèmes abordés dans les débats historiographiques contemporains
- Comprendre que les différents points de vue historiques s'expliquent en fonction des périodes et des contextes socioéconomiques et culturels

Après une présentation générale de l’Occident chrétien médiéval (S1 et S2), l’approche se centrera sur les dynamiques d’expansion et les transformations des XIe-XIIIe siècles : Les hommes et la terre / Féodalités et sociétés féodales / Le renouveau de l’’Etat / L’essor du commerce / Villes et sociétés urbaines / L’Eglise et la société laïque / Le monachisme et la recherche du salut / La vie intellectuelle et artistique. Sur le plan méthodologique, l’accent sera mis sur le commentaire de document.

B2-145404-ANME

Le cours a pour objet "une histoire globale des Amériques", à l’échelle continentale et en intégrant l’Amérique aux dynamiques mondiales. Il s’articule autour de trois grandes thématiques : Populations (migrations, esclavage, segmentation sociale...) ; villes (formes urbaines, politiques...) ; cultures (de l’émergence de littératures nationales aux cultures politiques et religieuses)

- Maîtriser les outils de recherche documentaire pour rassembler des informations sur un sujet portant sur l'histoire des Amériques à l'époque contemporaine
- Identifier et mémoriser les grands repères chronologiques et spatiaux de l'histoire des Amériques à l'époque contemporaine
- Maîtriser les débats historiographiques autour de notions fondamentales de chaque thématique traitée
- Maîtriser les sources de l'histoire des Amériques contemporaines : typologie, nature, traitement
- Maîtriser la méthode du commentaire de documents en histoire contemporaine

Le cours a pour objet "une histoire globale des Amériques", à l’échelle continentale et en intégrant l’Amérique aux dynamiques mondiales. Il s’articule autour de trois grandes thématiques : Populations (migrations, esclavage, segmentation sociale...) ; villes (formes urbaines, politiques...) ; cultures (de l’émergence de littératures nationales aux cultures politiques et religieuses).

B2-145503-MOCO

Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique : les formes de l’Etat, les régimes politiques, les formes de participation populaire, les structures partisanes, etc. Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accent sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques et commentaire de dossiers documentaires.

- Restituer à l'oral et à l'écrit la synthèse d'une analyse critique de sources historiques
- Maîtriser l'évolution des grandes notions d'histoire politique entre l'Antiquité et la période contemporaine
- Apprécier le rôle social de l'historien dans les débats politiques
- Décrire et analyser les concepts politiques dans toute leur complexité par rapport à leur contexte historique (époques et lieux)
- Utiliser ses compétences d'historien pour analyser de manière critique des documents de différentes natures
- Identifier et caractériser les différents point de vue s'exprimant dans le cadre d'un débat contradictoire

Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique : les formes de l’Etat, les régimes politiques, les formes de participation populaire, les structures partisanes, etc. Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accent sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques et commentaire de dossiers documentaires.Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique : les formes de l’Etat, les régimes politiques, les formes de participation populaire, les structures partisanes, etc. Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accent sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques et commentaire de dossiers documentaires.

B2-145501-HIST

L’objet de ce cours est de s’intéresser au rapport entre les sociétés antiques et la mer. Depuis la plus haute Antiquité, les hommes ont exploré et parcouru les rives de la Méditerranée et ses confins atlantiques. Explorateurs, voyageurs, pécheurs, commerçants, militaires, savants ont ainsi appris à connaître, à s’adapter et à tirer profit de l’environnement maritime. Le cours abordera ce rapport en étudiant les thèmes suivants : mobilité, échanges économiques, transferts culturels, conflits, représentations et croyances.

- Maîtriser l'approche critique des documents de natures différentes (littéraires, épigraphiques, iconographiques, archéologiques)
- Décrire les ressources, les contraintes et les risques portés par l'occupation et l'exploitation des milieux littoraux et maritimes dans l'Antiquité
- Identifier et définir les différents rapports entre les sociétés antiques et les espaces maritimes
- Analyser les particularités, les adaptations et les transformations des sociétés antiques établies au contact de l'environnement maritime

L’objet de ce cours est de s’intéresser au rapport entre les sociétés antiques et la mer. Depuis la plus haute Antiquité, les hommes ont exploré et parcouru les rives de la Méditerranée et ses confins atlantiques. Explorateurs, voyageurs, pêcheurs, commerçants, militaires, savants ont ainsi appris à connaître, à s’adapter et à tirer profit de l’environnement maritime. Le cours abordera ce rapport en étudiant les thèmes suivants : mobilité, échanges économiques, transferts culturels, conflits, représentations et croyances.

B2-145604-ANME