Aller au contenu

Licence Histoire

Carte d'identité de la formation

OBJECTIFS

Connaissances dispensées

La Licence mention Histoire permet d’acquérir des connaissances et des compétences en histoire pour se préparer aux métiers de l’enseignement, du patrimoine et du tourisme.
La formation s’appuie notamment sur 4 grandes périodes de l’histoire (ancienne, médiévale, moderne et contemporaine) .
Le semestre 1 est commun à la licence histoire et géographie.
Le choix de la spécialisation s’effectue au second semestre.

Compétences visées

Présenter les principaux faits politiques, économiques, sociaux, culturels et religieux dans une période donnée de l’histoire ;
Montrer les grandes évolutions dans le temps et à différentes échelles spatiales (France, Europe, monde) ;
Replacer des thèmes et des problématiques historiques dans les débats historiographiques passés et présent ;
Manier le vocabulaire, les concepts et les techniques d’analyse de base de disciplines annexes de l’histoire (paléographie, archéologie, cartographie, statistiques...) ainsi que des sciences humaines et sociales connexes (géographie, économie, démographie, anthropologie...) ;
Communiquer oralement en utilisant la terminologie et les techniques ;
Identifier et utiliser correctement des sources d’information ;
Capacités à élaborer et structurer des projets collectifs dans le domaine culturel ;
Connaissances des enjeux et débats autour des politiques culturelles nationales et internationales ;
Communiquer dans une langue vivante étrangère.

ADMISSION

PROGRAMME

Parcours Sciences Humaines et Sociales

Savoir expliciter son projet professionnel par une meilleure connaissance de ses motivations, de son projet de vie, de ses intérêts et contraintes ;
Etre en capacité de construire un projet et de l’argumenter ;
Savoir valoriser ses savoirs, savoir-faire et savoir-être.

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 3 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANG-10109B

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 3 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ESP-10210B

  • Objectifs

    Les objectifs sont de permettre aux étudiants de maîtriser les compétences qui sont désormais indispensables à la poursuite d¿études supérieures et d¿être capables de faire évoluer ces compétences en fonction des développements technologiques, de pouvoir établir qu¿ils maîtrisent des compétences qui les aideront à s¿insérer dans le monde professionnel à la fin de leur cursus.
    Nous souhaitons fournir un ensemble de compétences nécessaires à l’étudiant pour mener les activités qu’exige aujourd’hui un cursus d’enseignement supérieur :
    recherche, création, manipulation, gestion de l’information ;
    récupération et traitement des données ;
    gestion des données ;
    sauvegarde, archivage et recherche de ses données ;
    présentation en présentiel et à distance du résultat d’un travail ;
    échange et communication à distance ;
    production de documents en situation de travail collaboratif ;
    positionnement face aux problèmes et enjeux de l’utilisation des TIC : droits et devoirs, aspects juridiques, déontologiques et éthiques...

  • Contenu

    Web, Réseau, ENT, Moodle, Recherche, BDBU, Zip.
    Sphères : Locales, ULR, Web
    Blog, Google+, DropBox, Facebook
    Image libres de droits
    Inscription (MdP) et Sécurisation
    Traitement de texte
    Linux
    Versionning, Sommaire HTML, Glossaire, Tables, Indexes, Images, Ancrage, Navigation avancée
    Diaporama offline et inline

  • 18h (3h cours magistraux - 15h travaux pratiques)
  • 3 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    INFU-10107B

Parcours Histoire

Identifier, poser et résoudre des problèmes.
Mettre en pratique des connaissances.
Savoir faire preuve d’abstraction, d’analyse, de synthèse et d’argumentation.
Capacité à travailler de façon autonome.
Capacité à travailler en équipe.
Pratiquer le commentaire historique.
Pratiquer et maitriser le changement d’échelle.
Communiquer à l’oral (dont prise de parole en groupe) et à l’écrit.

  • Objectifs

    Le cours a pour but de montrer que l’analyse des faits de population dans leur dimension spatiale (inégalités de peuplement et de développement, politiques démographiques, identités culturelles, migrations internationales¿) permet de mieux comprendre les enjeux socio-économiques et géopolitiques du monde contemporain.

  • Contenu

    Plan général du cours magistral
    Introduction La géographie des populations : définitions, sources et méthodes
    Chapitre 1. La répartition spatiale des populations : une géographie des vides et des pleins
    Chapitre 2. Diversités et identités des populations : une géographie culturelle
    Chapitre 3. Inégalités et dynamiques démographiques : une géographie du développement
    Chapitre 4. Migrations et sociétés : une géographie d’une « planète nomade »

  • Bibliographie, lectures recommandées

    BAUDELLE Guy, 2003, Géographie du peuplement, Armand Colin, Collection « Cursus », 2ème Edition, 192 p.
    CLAVAL P., 2003, Géographie culturelle, une nouvelle approche des sociétés et des milieux, Paris Armand Colin.
    DAVID Olivier, 2004, La population mondiale : répartition, dynamique et mobilité, Armand Colin, Collection « Campus », 191 p.
    PISON Gilles, 2009, Atlas de la population mondiale, Editions Autrement., 80 p.
    ZANINETTI Jean-Marc, 2011, Géographie des peuplements et des populations. L’homme sur la terre. PUF, 256 p.

  • 24h (24h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GEO-13206B

  • 24h (24h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-13205B

  • Objectifs

    Cet enseignement constitue la première approche de l’histoire de la France d’Ancien Régime (XVI-XVIIIe) dans le cursus universitaire rochelais. Il s’agit de présenter les « cadres de l’existence » à l’époque moderne (Cadres territorial, politique, démographique, économique et social) puis de décliner les « Ages de la vie », de la naissance à la mort, à travers une approche d’histoire culturelle et religieuse.

  • Contenu

    Cet enseignement s’organise en 2 temps : CM dispensé par le professeur et TD au cours duquel les étudiants doivent présenter des exposés et des commentaires de documents permettant d’approfondir et d’illustrer le contenu du CM. 
    Bibliographie de départ :
    Benoit Garnot, Société, Culture et Genres de vie dans la France moderne, Hachette, 1991.
    Robert Muchembled, Société, cultures et mentalités dans la France moderne, Armand Colin, 2013

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 4 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13204B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources.
Capacité de mise en pratique des connaissances.
Capacité d’analyse et de synthèse.
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit.
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    L’objectif de cet EC est de permettre aux étudiants d’appréhender l’histoire antique de la Méditerranée, en particulier les grandes évolutions politiques, économiques, sociales et culturelles de l’Égypte, de la Grèce et de l’Italie à l’époque hellénistique.
    L’accent sera mis sur l’acquisition d’un vocabulaire de base et des principaux repères temporels et spatiaux.
    Les travaux dirigés seront mis à profit pour travailler avec les étudiants la technique du commentaire de document et de l’exposé oral.

  • Contenu

    Thème : L’Egypte d’Alexandre le Grand à Auguste.
    Cours 1- La Grèce et la Macédoine avant Alexandre le Grand.
    Cours 2- Alexandre le Grand et la conquête de l’Egypte.
    Cours 3- L’Egypte des Ptolémées.
    Cours 4- La conquête de l’Egypte par Rome.
    Cours 5- Les cités grecques (Alexandrie, Ptolémaïs, Naucratis).
    Cours 6- La population : les statuts juridiques et sociaux.
    Cours 7- Les institutions de l’Egypte ptolémaïque.
    Cours 8- Les Juifs en Egypte.
    Cours 9- Devoir de contrôle continu.
    Cours 10- La vie économique dans l’Egypte des Ptolémées.
    Cours 11- Les religions dans l’Egypte ptolémaïque.
    Cours 12- L’Egypte romaine, entre rupture et continuité.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    BALLET Pascale, La vie quotidienne à Alexandrie : 331-30 av. J.-C., Paris, 1999.
    CABANES Pierre, Le monde hellénistique, de la mort d’Alexandre à la paix d’Apamée, Paris, 1995.
    CHAUVEAU Michel, L’Égypte au temps de Cléopâtre, Paris, 1997.
    DUNAND Françoise, ZIVIE-COCHE Christiane, Dieux et hommes en Égypte - 3000 av. J.-C.-395 apr. J.-C., Paris, 2001.
    FAURE Paul, Alexandre, Paris, 1985.
    LEGRAS Bernard, Hommes et femmes d’Égypte , IVème siècle avant n.è.- IVème siècle de n.è., Paris, 2010.
    LEGRAS Bernard, L’Égypte grecque et romaine, Paris, 2009.
    LEGRAS Bernard, Lire en Égypte, d’Alexandre à l’Islam, Paris, 2002.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13201B

  • Objectifs

    Cet E.C. a pour objectif de dispenser les connaissances élémentaires nécessaires à la compréhension des racines du monde contemporain. Il s’inscrit dans une perspective d’histoire globale, prenant en considération les phénomènes géopolitiques, les migrations et les circulations transnationales, l’intégration progressive des économies, la mise en place d’une culture de masse.
    Le cours, qui mêle approche thématique, chronologique et géographique, permet d’acquérir le vocabulaire fondamental, les principaux repères temporels et spatiaux pour une histoire globale de la fin du XIXe siècle et de la première moitié du XXe siècle. Il permet également, à partir d’une bibliographie à jour des dernières publications scientifiques (françaises et internationales), de comprendre les principaux enjeux historiographiques de la période.
    Les travaux dirigés sont le lieu d’une réflexion active et collective, mis à profit pour travailler avec les étudiants la technique du commentaire de document (textes, images, films, musique, cartes), de la dissertation et de l’exposé oral.
    Loin de s’en tenir à une approche nationale, l’E.C. articule plusieurs échelles : l’Etat-nation, les aires régionales et continentales (Europe, Amériques, Afrique, Asie), mais également l’océan - comme espace de circulation - et l’espace global en cours de formation.

  • Contenu

    Affirmation des nations, concurrence des nationalismes
    Economie-monde et mise en place d’un capitalisme international (1880-1929)
    Colonialismes et rivalités impériales
    Vieux empires et jeunes nations hors d’Europe (Amériques, Proche et Moyen Orient, Afrique, Asie).
    Premier conflit généralisé : guerre totale, guerre globale (1914-1920)
    De la recherche d’une stabilité internationale à la grande crise mondiale (1918-1929)
    Les tensions géopolitiques et idéologiques des années 1930
    La Seconde Guerre mondiale : une guerre idéologique d’anéantissement (1937-1947)
    Migrants et migrations à l’échelle globale
    Innovations technologiques et ouverture au monde : vers un monde intégré
    L’apparition d’une culture de masse
    Une approche globale du fait religieux

  • Pré-requis obligatoires

    Le cours mêle approche thématique et géographique pour aborder :
    L’histoire des systèmes politiques, des religions, des sociétés, des cultures, de l’économie, autour de thèmes comme les nations et le nationalisme, l’industrialisation, la démocratisation, les mutations religieuses, la naissance d’une culture de masse.
    L’histoire de France, des Europe et des Amériques.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    BAYLY, Christopher A., La naissance du monde moderne (1780-1914), Paris, Les éditions de l’Atelier, 2007.
    MILZA, Pierre, BERSTEIN, Serge, Histoire du XIXe siècle, Paris, Hatier, 2001.
    MILZA, Pierre, BERSTEIN, Serge, Histoire du XXe siècle. Tome 1 : 1900-1945. La fin du monde européen, Paris, Hatier, 2005.
    NOUSCHI, Marc, Le XXe siècle. Temps, tournants, tendances, Paris, Armand Colin, 2007

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13202B

Les compétences sont indiquées pour chaque EC.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    BIOC-10205C

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANG-13206B

  • Objectifs

    Permettre aux étudiants des disciplines artistique, linguistiques, historique, littéraire, sciences humaines, juridique, scientifique et de gestion de découvrir les questions juridiques et sociétales à travers le prisme du 7ème Art.
    Cet EC permet de décloisonner les regards et de contribuer à l’éclosion ou à l’enrichissement de la culture générale des étudiants qui leur sera nécessaire tant dans la recherche d’un emploi dans le secteur privé que dans la préparation des concours administratifs.

  • Contenu

    Variation des thèmes d’une année sur l’autre.
    Thèmes déjà traités : L’enfant au cinéma, Le travail au cinéma et Les frontières au cinéma.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  AUMONT (Jacques) et MARIE (Michel), Dictionnaire théorique et critique du cinéma, Paris, Nathan, 2001 ;
    -  BERGALA (Alain), L’hypothèse cinéma. Petit traité de transmission du cinéma à l’école et ailleurs, Paris, Cahiers du cinéma, 2006, coll. Petite bibliothèque des Cahiers du cinéma ;_- BOURGET (Jean-Loup), Hollywood, la norme et la marge, Paris, Nathan Université, 1998, coll. Fac cinéma ;
    -  BOURGET (Jean-Loup), Le cinéma américain, 1895-1980 : de Griffith à Cimino, Paris, PUF, 1983 ;
    -  CIEUTAT (Michel), Les grands thèmes du cinéma américain. T1 : Le rêve et le cauchemar, T. 2 : Ambivalences et croyances, Paris, Le Cerf, 1988, 1991, coll. 7ème Art ;
    -  CIMENT (Michel), Fritz Lang. Le meurtre et la loi, Paris, Gallimard, 2003, coll. Découvertes ;
    -  DELEUZE (Gilles), L’image-mouvement. Cinéma 1, Paris, Ed. de Minuit, 1983, coll. Critique ;
    -  DELEUZE (Gilles), L’image-temps. Cinéma 2, Paris, Ed. de Minuit, 1985, coll. Critique ;
    -  GONZALEZ (Christian), Le western, PUF, 1979, coll. Que sais-je n° 760 ;
    -  GRUNERT (Andrea) dir., « L’écran des frontières », Cinémaction n° 137 ;
    -  LOURCELLES (Jacques), Dictionnaire du cinéma, Paris, Robert Laffont, 1992, coll. Bouquins ;
    -  PORTES (Jacques), De la scène à l’écran : naissance de la culture de masse aux Etats-Unis, Paris, Belin, 1997 ;
    -  PREDAL (René), 50 ans de cinéma français (1945-1995), Paris, Nathan, 1996, coll. Réf. ;

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DR-10201B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HDR-11205A

  • 66h (66h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10212G

  • 44h (44h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10202G

  • 44h (44h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10208G

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    PROF-170001H

  • 33h (33h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10205G

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DRPR-606001

  • Objectifs

    Regards croisés universitaires sur les cultures populaires que nos étudiants connaissent majoritairement d’un point de vue ludique. Le but de cette EC est d’aborder des domaines appartenant aux cultures populaires tels que par exemple la science fiction/fantasy...les littératures de l’imaginaire, le football, les jeux vidéos et les jeux de rôle, la BD, le cinéma/les séries, etc. pour montrer en quoi ces cultures sont importantes dans nos sociétés, comment elle les façonnent, les représentent, deviennent des liens sociaux, etc.

  • Contenu

    Différents intervenants aborderont des domaines qui leur sont propres et qui sont dans leur domaines de recherche.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    SOCIO-10204B

  • Objectifs

    Notions de gastronomie moléculaire

  • Contenu

    Introduction : gastronomie, les sens, le goût, la chimie des composés aromatiques.
    Les saveurs
    Les odeurs
    Les éléments nutritifs
    Les liaisons en cuisine
    Émulsions, suspensions, gels, mousses
    La réaction chimique en cuisine

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  Les secrets de la casseroles ¿ Hervé This ¿ BELIN
    -  Révélations gastronomiques ¿ Hervé This ¿ BELIN
    -  Conférences podcastées
    -  Dossiers du CNRS

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    CHIM-10208C

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    LSF-10212B

  • Objectifs

    Montrer les évolutions majeures de l’istoire de l’espace atlantique depuis les trois derniers siècles et son importance dans la construction du monde occidental

  • Contenu

    1° L¿âge d¿or de l¿Atlantique colonial
    2° Les Européens sur l¿Atlantique
    3° Des puissance rivales
    4° L¿Atlantique et les « révolutions atlantiques »
    5° L¿Atlantique, centre nerveux de la mondialisation du XIXe siècle
    6° L¿Atlantique, espace majeur des innovations maritimes
    7° L¿Atlantique des émigrants
    8° L¿Atlantique dans les guerres mondiales
    9° L¿Atlantique et la mondialisation du XXe siècle

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    EDUC-10206B

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DIV-10001B

  • Objectifs

    développer :
    l’esprit d’entreprendre, le sens de l’initiative à l’intérieur et en dehors de l’université,
    l’autonomie, la créativité, l’adaptabilité,
    la responsabilité dans l’engagement personnel ou collectif,
    la culture d’établissement,
    créditer l’engagement étudiant.
    valoriser l’initiative étudiante par un EC permettant aux étudiants de devenir acteurs de leurs parcours personnel, professionnel à l’université et sur le territoire.

  • Contenu

    Cet EC Engagement comprend une partie commune dite « tronc commun » suivie par tous les étudiants inscrits à l’EC et une partie théorique et pratique spécifique. Les modalités seront différentes selon l’engagement choisi :
    Vie étudiante
    Team étudiante
    Tutorat informatique transversale
    Tutorat Droit
    Tutorat BU
    Tutoral CIEL
    Tutorat SRI
    Handicap
    Elus étudiants
    Astep
    Associations étudiantes
    Afev
    Association ou projet hors Université de La Rochelle

  • 7h (7h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENG-170002H

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    LING-10201D

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ESP-13208B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DRPB-11206A

  • Objectifs

    Découvrir un milieu professionnel.
    Valider un projet de réorientation ou un projet professionnel.
    Mettre en pratique et valoriser ses connaissances théoriques.
    Acquérir de nouvelles compétences.

  • Contenu

    Période en milieu professionnel d’une durée variable, de deux semaines à six mois maximum.
    Suivi de l’étudiant par un conseiller en insertion professionnelle quelle que soit la durée en milieu professionnel.

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    STAG-170004H

  • Objectifs

    Introduire à l’analyse géopolitique des conflits militaires et non militaires
    Permettre une compréhension raisonnée des principales fractures du monde contemporain.
    Donner les éléments de base pour comprendre l’information concernant les crises actuelles et les conflits pour des ressources, des territoires, des faits religieux, etc. en Amérique latine
    Ce cours est conçu surtout comme une première approche pour non spécialistes.

  • Contenu

    Notions de base de l’approche géopolitique générale
    Etude de crises et conflits à échelles différentes en Amérique latine
    Seront privilégiés les conflits à base démographique, identitaire et environnementale.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  Stéphane Rosière, Y. Richard, Géopolitique des conflits et des violences politiques, Ellipses, Paris, 2011
    -  Hérodote, N° 130, 2008, Géographie, guerres et conflits
    -  J-F ; Gayraud ; F. Thual, Géostratégie du crime, Odile Jacob, Paris, 2012
    -  F. Géré, La nouvelle géopolitique, Larousse, Paris, 2012
    -  E. Denecé ; F. Poulot, Dico Atlas des conflits et des menaces, Belin, Paris, 2010

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GEO-10203B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ECO-11205A

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MATH-10210C

  • Objectifs

    La rapide évolution des technologies de l’information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications disponibles dans la vie courante et dans la vie professionnelle. Toute personne est aujourd’hui concernée par l’usage désormais banalisé d’outils informatiques.
    L’objectif de cette unité d’enseignement est d’acquérir les compétences nécessaires pour mener, d’une part les activités qu’exige un cursus de l’enseignement supérieur, et d’autre part, pour assurer la partie bureautique des emplois auxquels il peut prétendre.
    La validation de ces compétences pourra être validée dans le cadre de la certification Informatique et Internet niveau 1 (C2i).

  • Contenu

    Le contenu de l’UE du second semestre traite les points suivants :
    -  Savoir produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques.
    Les aspects abordés concernent notamment l’exploitation des données au sein d’un tableur.
    -  Travailler en réseau, communiquer et collaborer :
    Le but est de savoir élaborer des documents dans un contexte collaboratif
    -  Préparation à l’épreuve théorique du C2i.
    Sont traités au cours des séances les aspects tels que la sécurité, la pérennisation des données, la maitrise de son identité numérique,
    la protection de la vie privée et des données, les réglementations concernant l’utilisation de ressources numériques, etc.
    Bibliographie / Liens :


    http://www.univ-larochelle.fr/C2i-Certificat-Informatique-et
    http://www.c2i.education.fr/

  • 15h (15h travaux pratiques)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    INFU-13207B

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GEST-12206A

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MATH-10203C

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-10207B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GC-10207C

  • Objectifs

    Se familiariser avec l’analyse des sources musicales et des sources enregistrées en SHS et mise en activité des étudiants (apprendre à comprendre le processus d’élaboration d’une musique et à analyser ses réceptions sociales).
    Mettre à jour ses connaissances dans le cadre d’une histoire culturelle transnationale de la fin du XIXe s. au début du XXIe s.
    Ouverture culturelle : élargissement de la culture personnelle des étudiants en prenant en compte l’aspect politique (Diplomatie culturelle et musiques de guerre, affirmation des Etats-nations, des groupes opprimés, culture de la résistance) et social (analyse des milieux contre-culturels, approche par les genres) des productions musicales.

  • Contenu

    Cet enseignement d’histoire culturelle par les sources musicales permet d’aborder le rôle que joue la musique (des musiques savantes aux musiques de divertissement, des productions « main stream » aux pratiques « underground » ou contre-cultuelles) dans les principales évolutions culturelles, sociales et politiques des XXe et XXIe siècles. S’attachant aux circulations musicales et aux transferts culturels, cet EC libre s’appuie sur un ensemble de sources enregistrées, sonores, visuelles et écrites permettant d’éclairer la façon dont musiciens et œuvres musicales contribuent à transformer les sociétés contemporaines.
    Cet enseignement, fondé sur l’analyse d’œuvres variées, permet d’envisager l’évolution de la production et des supports musicaux (« du microsillon au mp3 » en passant par le vidéoclip et Internet), de la fin du XIXe s. au début du XXIe s.
    Des luttes pour l’égalité des droits, notamment aux Etats-Unis avec les musicien(ne)s de (free)jazz, de funk et de rap, à l’affirmation de contre-cultures (le rôle des sociabilités punk à la fin de la Guerre Froide), le cours interrogera le rôle politique et social de la musique dans l’évolution des normes (liées aux hiérarchies sociales, au genre, aux sexualités).
    Ne se limitant pas au seul cadre national, le cours privilégie une analyse transnationale des phénomènes, comme à travers l’étude des musiques en temps de guerre (au cours des deux Guerres mondiales), dans les États totalitaires comme dans les démocraties, dans les sociétés coloniales et postcoloniales (interrogeant par exemple le rôle du ska puis du reggae dans les circulations entre Amérique et Afrique au moment des indépendances).

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Une bibliographie détaillée sera donnée à la première séance.
    NATTIEZ Jean-Jacques, Musiques. Une encyclopédie pour le XXIe siècle, Arles, Actes Sud, 2003-2007 (5 vol.)
    ROSS Alex, The rest is noise. À l¿écoute du XXe siècle, Arles, Actes Sud, 2010.
    TOURNES, Ludovic, Musiques ! Du phonographe au MP3, Paris, Autrement, 2011. 

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MUS-10211B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HDR-11206A

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    APS-10200F

  • 9h (9h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    FRA-12205A

  • Objectifs

    Renouer un contact avec l’étude de la langue, dans la perspective d’une remise à niveau pour les futurs M1 s’inscrivant en MEEF premier degré
    Revoir les grandes notions d’étude de la langue dont la maîtrise est indispensable au métier de professeur des écoles

  • Contenu

     ? Grammaire de phrase (principales natures et fonctions, règles d’accord)
    L’analyse grammaticale en constituants
    L’analyse logique en propositions
    Le verbe et les accords liés

  • Pré-requis obligatoires

    EC réservé aux étudiants non littéraires.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Dictionnaire Robert
    Manuels de Grammaire de collège (6ème à 3ème) nouveaux programmes

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    FRA-10202B

  • Objectifs

    Reprendre des bases en mathématiques pour se préparer à une orientation en master MEEF 1er degré
    Se préparer à enseigner à l’école les disciplines autres que celles dispensées dans la filière de licence.

  • Contenu

    Les mathématiques pour enseigner à l’école.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Tous les ouvrages et manuels de mathématiques.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MATH-10209B

  • 66h (66h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10209G

  • 80h (80h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10211G

Identifier, poser et résoudre des problèmes.
Mettre en pratique des connaissances.
Savoir faire preuve d’abstraction, d’analyse, de synthèse et d’argumentation.
Capacité à travailler de façon autonome.
Capacité à travailler en équipe.
Pratiquer le commentaire historique.
Pratique la littérature scientifique.
Communiquer à l’oral (dont prise de parole en groupe) et à l’écrit.

  • Objectifs

    Ce cours vise à fournir les outils conceptuels pour penser le politique dans une démarche historique en partant de cas anciens et contemporains : les formes de l’Etat (République, Empire, cité¿), les régimes politiques (démocratie, monarchie, tyrannie, « totalitarsime »¿), les formes de participation populaire (élections, mobilisations, révolutions¿), les structures partisanes (partis, clans, clientèles¿), etc¿

  • Contenu

    Le CM se subdivise comme suit :
    Introduction, les Minoens et les Mycéniens
    La royauté dans le monde grec (époques archaïque et classique)
    La Grèce des tyrans et des législateurs
    La démocratie athénienne
    La démocratie athénienne
    Les monarchies hellénistiques
    Révolutions contemporaines : Etats-Unis, France, Russie
    La formation des Etats-nations
    L’expression politique en démocratie libérale
    Systèmes et institutions démocratiques
    Totalitarismes
    Dictatures européennes du sud et de l’est
    Les TD approfondissent ces questions en partant de cas précis, en mettant l’accès sur l’apprentissage méthodologique : lecture d’articles scientifiques (ce qui permet d’aborder le champ de l’édition scientifique et les méthodes de lecture d’une telle prose) et commentaire de dossiers documentaires.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Partie ancienne
    Moses Finley, Démocratie antique et démocratie moderne, Paris, Payot, coll. « Petite bibliothèque », 2003.
    Claude Mossé, La tyrannie dans la Grèce antique, Paris, Presses Universitaires de France, 1969.
    Claude Mossé, Les institutions grecques, Paris, Armand Colin, collection Cursus, 1997.
    Claude Mossé, Les institutions grecques à l’époque classique. Ve - IVe siècles av. J.-C., Paris, Armand Colin, 2014.
    Claude Mossé, Politique et société en Grèce ancienne : le « modèle » athénien, Paris, Flammarion, coll. « Champs », 2000.
    Philippe Nemo, Histoire des idées politiques dans l’Antiquité et au Moyen Âge, Paris, PUF, coll. Quadrige, 2014.
    Partie contemporaine (l’insistance bibliographique sur l’Europe visible ci-dessous ne sous-entend pas que l’Europe sera le seul espace traité : des bibliographiques par chapitre seront distribuées) :
    Jean-Claude Caron et Michel Vernus, L’Europe au XIXe siècle. Des nations aux nationalismes (1815-1914), Paris, A. Colin, collection U, 3e édition, 2015.
    Antonin Cohen, Bernard Lacroix et Philippe Riutort, Nouveau manuel de science politique, Paris, La Découverte, 2009.
    Tony Judt, Après-guerre : une histoire de l’Europe depuis 1945, Paris, A. Colin, 2007 [2005].
    Georges-Henri Soutou, L’Europe de 1815 à nos jours, Paris, PUF, collection Nouvelle Clio, 3e édition 205 [2007].

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 4 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13203B

  • Objectifs

    -  Améliorer la qualité rédactionnelle des écrits universitaires.
    -  Acquérir ou retrouver les principales règles de syntaxe, mais aussi d’orthographe lexicale et grammaticale afin de limiter les fautes au maximum.

  • Contenu

    3 axes principaux seront privilégiés :
    -  la qualité rédactionnelle (syntaxe, connecteurs, synonymes et périphrases, etc.) ;
    -  les fautes d’orthographes (accords, accents, difficultés lexicales, homonymes, etc.) ;
    -  la conjugaison (temps verbaux, temps du passé, participes, etc.).

  • 12h (12h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    EXP-13202B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources.
Capacité de mise en pratique des connaissances.
Capacité d’analyse et de synthèse.
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit.
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    Cet EC spécifique destiné aux étudiants d’histoire vise à proposer une lecture transversale des principaux thèmes de géographie humaine déclinés autour de la notion de territoire.

  • Contenu

    Plan du cours
    -  « Approche culturelle des territoires » : appropriation, identité, perceptions, conflits ;
    -  « Territoires urbains et territoires ruraux » : nouveaux rapports, nouvelles frontières, nouveaux aménagements (avec notamment une réflexion sur la place des espaces périurbains)
    -  « Migrations et territoires » : les enjeux territoriaux des migrations internationales et intérieures
    -  « Mondialisation et territoires » : dynamiques territoriales de la mondialisation du local au mondial
    Les TD sont l’occasion de commentaires de cartes ou de documents géographiques variées (cartes urbaines, rurales, cartes « géopolitiques », autres supports).

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GEO-13305B

  • Objectifs

    Cet EC propose aux historiens et aux géographes désireux d’approfondir leur culture historique, une introduction à l’histoire de la ville à travers les âges, des premières villes de Mésopotamie à nos jours. Les cours, animés par des enseignants-chercheurs spécialistes de l’histoire de la ville, porteront autant sur l’histoire de sa forme et de ses paysages, que de la gouvernance, des sociétés, des cultures et des économies urbaines. En abordant des documents variés (littéraires, iconographiques, juridiques, archéologiques,¿), les étudiants se formeront aux méthodes de l’analyse historique et du commentaire de documents. Ce travail sera éventuellement complété par une visite sur le terrain.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    David Harvey, Paris, capitale de la modernité, Paris, Les Prairies ordinaires, 2012 [2006]
    Jean-Louis Pinol,. (éd.), Histoire de l’Europe urbaine. T. 1 & 2, Editions du Seuil, Paris, 2003 (disponible 4 tomes en collection de poche Points Histoire).
    Paul-Albert Février et Christian Goudineau, La ville antique des origines au IXe siècle. Histoire de la France urbaine, 1, Seuil, 1980, Paris.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13304B

Capacité d’abstraction, d’analyse et de synthèse ;
Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Connaissance générale de base du domaine d’étude ;
Connaissance détaillée des périodes historiques concernées ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome ;
Conscience critique de la relation entre les événements et processus actuels et le passé.

  • Objectifs

    Étendu sur trois continents, l’Empire romain réalise pour la première fois l’unification politique d’un espace immense sur un temps pluriséculaire. Le CM a pour objectif de comprendre les origines de cet Empire qui s’est construit à partir de la fin de la République romaine. Le CM expliquera les grandes notions politiques, socio-économiques ainsi que les conceptions religieuses et les bouleversements culturels. Il s’agira de s’affranchir du modèle qui a fait naître le concept, aujourd’hui contesté, de romanisation positive.
    En TD, les documents étudiés seront, à chaque séance, en rapport avec le CM précédent. On insistera sur la méthode d’analyse des sources littéraires mais aussi sur la manière d’utiliser des corpus documentaires de nature architecturale, numismatique ou épigraphique.

  • Contenu

    En CM, cette thématique classique permettra d’analyser un système politique en mutation, au fur et à mesure que le modèle de la cité se transforme. Sa victoire sur Carthage assure à Rome le contrôle de la Méditerranée occidentale alors que se poursuivent les interventions du côté oriental. L’évolution de la cité-état vers la capitale d’un empire territorial est marquée par des soubresauts violents qui laissent émerger une conception centralisée et autoritaire du pouvoir. Cette période est caractérisée par des bouleversements économiques et culturels. L’identité du citoyen et sa place dans la cité sont redéfinies dans une Italie devenue romaine. Les crises donnent naissance à un nouveau mode de gouvernement, le Principat, qui réussit là où la République a échoué : administrer un vaste espace. Aborder cette période nécessite une analyse du régime de la République et de son évolution vers le Principat. L’étude des grands axes de la conquête, du cadre provincial et de la diffusion de modèles culturels sera fondée sur l’analyse de sources littéraires et épigraphiques (pierres inscrites).
    Société et institutions
    Processus d’extension territoriale
    Conséquences économiques et sociales des conquêtes
    Nouveaux horizons culturels
    Notion de crise (les Gracques, la Guerre sociale)
    Conceptions religieuses
    Guerres civiles et décomposition politique
    Naissance du Principat
    Expressions de l’idéologie augustéenne
    Affirmation de l’Empire

  • Bibliographie, lectures recommandées

    M. CHRISTOL, D. NONY, Rome et son empire, Paris, Hachette Supérieur, 2011 (5e édition).
    M. BEARD, M. CRAWFORD, Rome et l’Italie à la fin de la République (218-31 av. J.-C.), PUM, Toulouse, 1993.
    J.-M. David, La République romaine, Seuil, Points-Histoire, Paris, 2000.
    E. DENIAUX, Rome, de la Cité-Etat à l’Empire, Paris, Hachette, 2013 (2e édition).
    Cl. NICOLET et alii, Rome et la conquête du monde méditerranéen, I.Les structures de l’Italie romaine,(Nouvelle Clio n°8) Paris, 1989 ; 2.Genèse d’un empire, (n°8bis), Paris, 1991.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13301B

  • Objectifs

    L’héritage médiéval de l’Europe (1) - Le haut Moyen Âge ou l’ « enfance » de l’Occident chrétien :
    -  connaissance des grandes évolutions politiques, économiques, sociales et culturelles,
    -  acquisition d’un vocabulaire de base et des principaux repères temporels et spatiaux,
    -  initiation au commentaire de documents en histoire médiévale.

  • Contenu

    Les invasions et l’installation des barbares en Occident (première moitié du Ve siècle) ;
    Les royaumes barbares (milieu du Ve - milieu du VIIIe siècle) ;
    L’empire carolingien (milieu du VIIIe - fin du IXe siècle) ;
    Les États chrétiens périphériques (milieu du VIIIe - fin du IXe siècle) ;
    Le haut Moyen Âge occidental : économie, société, culture ;
    Les lents renouveaux du Xe siècle.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Michel Balard, Jean-Philippe Genet, Michel Rouche, Le Moyen Âge en Occident, Paris, Hachette, HU Supérieur, 2011.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13302B

Les compétences sont données dans les « objectifs » de chaque EC.

  • Objectifs

    L’objectif de cet enseignement est de fournir des méthodes d’analyse des sources de l’histoire contemporaine et de donner à comprendre les manières de faire de la discipline : l’archive, le questionnement problématique, l’historiographie.

  • Contenu

    Les six séances de TD sont construites autour de six dossiers documentaires bruts que les étudiants, en groupe, doivent analyser sous la supervision de l’enseignant. Il s’agit de balayer largement des types de sources et de questionnements. Les six séances s’organisent donc autour de :
    Les écrits du for privé : un journal de guerre, 1939-1943.
    Les sources quantitatives : les registres de passeports
    Les sources iconographiques : la bande dessinée franco-belge
    Une approche microhistorienne : travailler une trace individuelle
    Les sources de l’histoire animale : le loup en Charente-Inférieure
    Les sources d’une histoire de la musique.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Pierre Sally, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmerman, Le commentaire de documents en histoire, Paris, Armand Colin, 3e éd., 2012.

  • 12h (12h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ODP-13306B

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANG-13307B

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ESP-13308B

  • Objectifs

    Acquerir des outils de candidature et identifier des techniques comportementales dans l’objectif de preparer une recherche de stage ou d’emploi ;
    . Cet enseignement constitue un apport minimum permettant aux etudiants de Licence d’anticiper, d’eclairer des choix professionnels et de se mobiliser en se projetant dans l’avenir de maniere active et positive. Cet enseignement vient en complement a l’EC Methodologie Universitaire Projet Personnel et Professionnel obligatoire en premiere annee.
    A l’issue de la formation, l’etudiant doit etre capable :
    -  d’expliciter son projet professionnel par une meilleure connaissance de ses motivations, de son projet de vie, de ses interets et contraintes ;
    -  d’identifier les metiers et fonctions accessibles avec un diplome et ce dans differents secteurs professionnels et types d’organisation ;
    -  de connaitre les particularites de recrutement des differentes organisations (entreprise privee, fonction publique d’Etat et Territoriale).
    -  d’avoir une meilleure connaissance de l’environnement et une meilleure comprehension du marche de l’emploi.
    -  de maitriser la methodologie et les outils de la recherche d’emploi : CV., lettre de motivation, candidature spontanee, petites annonces, entretiens de recrutement individuel et collectif, tests de recrutement.
    -  d’identifier une posture comportementale personnelle favorisant une reussite lors de futurs entretiens de recrutement.

  • Contenu

    Analyse du parcours, des experiences, des motifs des choix, des motivations : inventaire des savoirs, savoir-faire, savoir-etre / des competences de l’etudiant ; reflexion sur les valeurs relatives au travail, reflexion sur l’adequation entre les representations et la realite de l’environnement professionnel. Validation du projet de stage ou d’emploi, planification des etapes et anticipation des moyens a mettre en oeuvre pour sa realisation.
    Strategie et outils de recherche de stage et/ou d’emploi : explicitation des objectifs pedagogiques et/ou professionnels, utilisation des differentes sources d’informations sur les entreprises, definition de la strategie de recherche, elaboration des outils necessaires (C.V., lettre de motivation), conduite d’une negociation de stage sur un mode "gagnant-gagnant" ; le processus de recrutement : de la definition du profil de poste jusqu’a l’entretien de recrutement ; etudes de cas avec un professionnel interne ou externe du recrutement.

  • 12h 30min (12h 30min travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MIP-13309B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources.
Capacité de mise en pratique des connaissances.
Capacité d’analyse et de synthèse.
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit.
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    -  connaissance des grandes évolutions économiques et sociales,
    -  acquisition d’un vocabulaire de base,
    -  initiation au commentaire de documents en histoire ancienne et médiévale,
    -  initiation à la dissertation en histoire ancienne et médiévale.

  • Contenu

    1. Module d’histoire ancienne :
    Introduction à l’histoire de l’économie de l’Empire romain. Après avoir abordé les débats historiographiques qui pèsent sur cette question, il s’agira d’étudier les grands domaines d’activités économiques (agriculture, artisanat, commerce) du monde romain au travers des acteurs et des produits fabriqués ou échangés.
    Jean Andreau, L’économie du monde romain, Paris, Ellipses, 2010.
    2. Module d’histoire médiévale : Aperçu de l’évolution économique et sociale de l’Occident de l’an Mil au "Beau XVIe siècle" à travers l’exemple d’une grande place commerciale européenne.
    Bruges : développement, apogée et déclin (XIe - XVIe siècles)
    Le site de Bruges et ses transformations
    Le développement topographique de Bruges
    Bruges, emporium de l’Occident médiéval
    Bruges, marchés des arts européens
    Le déclin de Bruges face à Anvers

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Jacques Paviot, Bruges, 1300-1500, Paris, Éditions Autrement, 2002.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13303B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources.
Capacité de mise en pratique des connaissances.
Capacité d’analyse et de synthèse.
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit.
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    Ce cours est une introduction à l’anthropologie sociale et culturelle. Il appréhende différents objets de l’anthropologie (mythes, rites, cycles cérémoniels, échanges, parenté, etc.) sous l’angle de l’anthropologie historique.

  • Contenu

    Il identifie la nature du corpus anthropologique à partir de la présentation de quelques monographies classiques et présente quelques-unes des principales problématiques de l’anthropologie et ses liens avec la recherche en histoire.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Laburthe-Tolra Philippe et Warnier Jean-Pierre, Ethnologie - Anthropologie, Paris, PUF, Quadrige, 2003.
    LEVI-STRAUSS Claude, Tristes tropiques, Paris, Plon, 1955.
    Mauss Marcel, Essai sur le don. Forme et raison de l’échange dans les sociétés archaïques, PUF (Quadrige), 1925-2012.
    POLANYI Karl, « Sociétés et systèmes économiques », in La grande transformation, Paris, Gallimard, 1983, chap. IV : p. 71-86

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANTH-13404B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité d’analyse et de synthèse ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    -  connaissance des grandes évolutions politiques, économiques, sociales et culturelles liées à la question
    -  acquisition d’un vocabulaire de base et des principaux repères temporels et spatiaux sur la question
    -  initiation à la dissertation en histoire médiévale
    -  initiation au commentaire de documents en histoire médiévale

  • Contenu

    Les hommes et la terre
    Féodalités et sociétés féodales
    Le renouveau de l’État
    L’essor du commerce
    Villes et sociétés urbaines
    L’Église et la société politique
    Le monachisme et la recherche du salut
    L’expansion de l’Occident
    La vie intellectuelle et artistique

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Michel Balard, Jean-Philippe Genet, Michel Rouche, Le Moyen Âge en Occident, Paris, Hachette, HU Supérieur, 2011.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13402B

  • Objectifs

    -   connaissance des grandes évolutions politiques, diplomatiques, économiques, sociales et intellectuelles du Royaume-Uni et de son empire au cours de cette période considérée comme un âge d’or
    -   acquisition d’un vocabulaire spécifique et des principaux repères temporels et spatiaux par rapport au thème étudié
    -   initiation au commentaire de documents et à la dissertation

  • Contenu

    L’Angleterre victorienne (1837-1901)

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Bedarida François, L’Angleterre triomphante, 1832-1914, Paris, Hatier, 1974.
    Bédarida François, La société anglaise du milieu du XIXe siècle à nos jours, Paris, Seuil, 1990.
    Charlot Monica, Marx Roland, La société victorienne, Paris, A. Colin, 1978.
    Chassaigne Philippe, La Grande-Bretagne et le monde de 1815 à nos jours, Paris, A. Colin, 2009.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13401B

Les compétences sont données dans les « objectifs » de chaque EC.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    BIOC-10205C

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANG-13406B

  • Objectifs

    Permettre aux étudiants des disciplines artistique, linguistiques, historique, littéraire, sciences humaines, juridique, scientifique et de gestion de découvrir les questions juridiques et sociétales à travers le prisme du 7ème Art.
    Cet EC permet de décloisonner les regards et de contribuer à l’éclosion ou à l’enrichissement de la culture générale des étudiants qui leur sera nécessaire tant dans la recherche d’un emploi dans le secteur privé que dans la préparation des concours administratifs.

  • Contenu

    Variation des thèmes d’une année sur l’autre.
    Thèmes déjà traités : L’enfant au cinéma, Le travail au cinéma et Les frontières au cinéma.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  AUMONT (Jacques) et MARIE (Michel), Dictionnaire théorique et critique du cinéma, Paris, Nathan, 2001 ;
    -  BERGALA (Alain), L’hypothèse cinéma. Petit traité de transmission du cinéma à l’école et ailleurs, Paris, Cahiers du cinéma, 2006, coll. Petite bibliothèque des Cahiers du cinéma ;_- BOURGET (Jean-Loup), Hollywood, la norme et la marge, Paris, Nathan Université, 1998, coll. Fac cinéma ;
    -  BOURGET (Jean-Loup), Le cinéma américain, 1895-1980 : de Griffith à Cimino, Paris, PUF, 1983 ;
    -  CIEUTAT (Michel), Les grands thèmes du cinéma américain. T1 : Le rêve et le cauchemar, T. 2 : Ambivalences et croyances, Paris, Le Cerf, 1988, 1991, coll. 7ème Art ;
    -  CIMENT (Michel), Fritz Lang. Le meurtre et la loi, Paris, Gallimard, 2003, coll. Découvertes ;
    -  DELEUZE (Gilles), L’image-mouvement. Cinéma 1, Paris, Ed. de Minuit, 1983, coll. Critique ;
    -  DELEUZE (Gilles), L’image-temps. Cinéma 2, Paris, Ed. de Minuit, 1985, coll. Critique ;
    -  GONZALEZ (Christian), Le western, PUF, 1979, coll. Que sais-je n° 760 ;
    -  GRUNERT (Andrea) dir., « L’écran des frontières », Cinémaction n° 137 ;
    -  LOURCELLES (Jacques), Dictionnaire du cinéma, Paris, Robert Laffont, 1992, coll. Bouquins ;
    -  PORTES (Jacques), De la scène à l’écran : naissance de la culture de masse aux Etats-Unis, Paris, Belin, 1997 ;
    -  PREDAL (René), 50 ans de cinéma français (1945-1995), Paris, Nathan, 1996, coll. Réf. ;

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DR-10201B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HDR-11205A

  • 66h (66h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10212G

  • 44h (44h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10202G

  • 44h (44h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10208G

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    PROF-170001H

  • 33h (33h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10205G

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DRPR-606001

  • Objectifs

    Regards croisés universitaires sur les cultures populaires que nos étudiants connaissent majoritairement d’un point de vue ludique. Le but de cette EC est d’aborder des domaines appartenant aux cultures populaires tels que par exemple la science fiction/fantasy...les littératures de l’imaginaire, le football, les jeux vidéos et les jeux de rôle, la BD, le cinéma/les séries, etc. pour montrer en quoi ces cultures sont importantes dans nos sociétés, comment elle les façonnent, les représentent, deviennent des liens sociaux, etc.

  • Contenu

    Différents intervenants aborderont des domaines qui leur sont propres et qui sont dans leur domaines de recherche.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    SOCIO-10204B

  • Objectifs

    Notions de gastronomie moléculaire

  • Contenu

    Introduction : gastronomie, les sens, le goût, la chimie des composés aromatiques.
    Les saveurs
    Les odeurs
    Les éléments nutritifs
    Les liaisons en cuisine
    Émulsions, suspensions, gels, mousses
    La réaction chimique en cuisine

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  Les secrets de la casseroles ¿ Hervé This ¿ BELIN
    -  Révélations gastronomiques ¿ Hervé This ¿ BELIN
    -  Conférences podcastées
    -  Dossiers du CNRS

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    CHIM-10208C

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    LSF-10212B

  • Objectifs

    Montrer les évolutions majeures de l’istoire de l’espace atlantique depuis les trois derniers siècles et son importance dans la construction du monde occidental

  • Contenu

    1° L¿âge d¿or de l¿Atlantique colonial
    2° Les Européens sur l¿Atlantique
    3° Des puissance rivales
    4° L¿Atlantique et les « révolutions atlantiques »
    5° L¿Atlantique, centre nerveux de la mondialisation du XIXe siècle
    6° L¿Atlantique, espace majeur des innovations maritimes
    7° L¿Atlantique des émigrants
    8° L¿Atlantique dans les guerres mondiales
    9° L¿Atlantique et la mondialisation du XXe siècle

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    EDUC-10206B

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DIV-10001B

  • Objectifs

    développer :
    l’esprit d’entreprendre, le sens de l’initiative à l’intérieur et en dehors de l’université,
    l’autonomie, la créativité, l’adaptabilité,
    la responsabilité dans l’engagement personnel ou collectif,
    la culture d’établissement,
    créditer l’engagement étudiant.
    valoriser l’initiative étudiante par un EC permettant aux étudiants de devenir acteurs de leurs parcours personnel, professionnel à l’université et sur le territoire.

  • Contenu

    Cet EC Engagement comprend une partie commune dite « tronc commun » suivie par tous les étudiants inscrits à l’EC et une partie théorique et pratique spécifique. Les modalités seront différentes selon l’engagement choisi :
    Vie étudiante
    Team étudiante
    Tutorat informatique transversale
    Tutorat Droit
    Tutorat BU
    Tutoral CIEL
    Tutorat SRI
    Handicap
    Elus étudiants
    Astep
    Associations étudiantes
    Afev
    Association ou projet hors Université de La Rochelle

  • 7h (7h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENG-170002H

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    LING-10201D

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ESP-13407B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    DRPB-11206A

  • Objectifs

    Découvrir un milieu professionnel.
    Valider un projet de réorientation ou un projet professionnel.
    Mettre en pratique et valoriser ses connaissances théoriques.
    Acquérir de nouvelles compétences.

  • Contenu

    Période en milieu professionnel d’une durée variable, de deux semaines à six mois maximum.
    Suivi de l’étudiant par un conseiller en insertion professionnelle quelle que soit la durée en milieu professionnel.

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    STAG-170004H

  • Objectifs

    Introduire à l’analyse géopolitique des conflits militaires et non militaires
    Permettre une compréhension raisonnée des principales fractures du monde contemporain.
    Donner les éléments de base pour comprendre l’information concernant les crises actuelles et les conflits pour des ressources, des territoires, des faits religieux, etc. en Amérique latine
    Ce cours est conçu surtout comme une première approche pour non spécialistes.

  • Contenu

    Notions de base de l’approche géopolitique générale
    Etude de crises et conflits à échelles différentes en Amérique latine
    Seront privilégiés les conflits à base démographique, identitaire et environnementale.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  Stéphane Rosière, Y. Richard, Géopolitique des conflits et des violences politiques, Ellipses, Paris, 2011
    -  Hérodote, N° 130, 2008, Géographie, guerres et conflits
    -  J-F ; Gayraud ; F. Thual, Géostratégie du crime, Odile Jacob, Paris, 2012
    -  F. Géré, La nouvelle géopolitique, Larousse, Paris, 2012
    -  E. Denecé ; F. Poulot, Dico Atlas des conflits et des menaces, Belin, Paris, 2010

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GEO-10203B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ECO-11205A

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MATH-10210C

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GEST-12206A

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MATH-10203C

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-10207B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    GC-10207C

  • Objectifs

    Se familiariser avec l’analyse des sources musicales et des sources enregistrées en SHS et mise en activité des étudiants (apprendre à comprendre le processus d’élaboration d’une musique et à analyser ses réceptions sociales).
    Mettre à jour ses connaissances dans le cadre d’une histoire culturelle transnationale de la fin du XIXe s. au début du XXIe s.
    Ouverture culturelle : élargissement de la culture personnelle des étudiants en prenant en compte l’aspect politique (Diplomatie culturelle et musiques de guerre, affirmation des Etats-nations, des groupes opprimés, culture de la résistance) et social (analyse des milieux contre-culturels, approche par les genres) des productions musicales.

  • Contenu

    Cet enseignement d’histoire culturelle par les sources musicales permet d’aborder le rôle que joue la musique (des musiques savantes aux musiques de divertissement, des productions « main stream » aux pratiques « underground » ou contre-cultuelles) dans les principales évolutions culturelles, sociales et politiques des XXe et XXIe siècles. S’attachant aux circulations musicales et aux transferts culturels, cet EC libre s’appuie sur un ensemble de sources enregistrées, sonores, visuelles et écrites permettant d’éclairer la façon dont musiciens et œuvres musicales contribuent à transformer les sociétés contemporaines.
    Cet enseignement, fondé sur l’analyse d’œuvres variées, permet d’envisager l’évolution de la production et des supports musicaux (« du microsillon au mp3 » en passant par le vidéoclip et Internet), de la fin du XIXe s. au début du XXIe s.
    Des luttes pour l’égalité des droits, notamment aux Etats-Unis avec les musicien(ne)s de (free)jazz, de funk et de rap, à l’affirmation de contre-cultures (le rôle des sociabilités punk à la fin de la Guerre Froide), le cours interrogera le rôle politique et social de la musique dans l’évolution des normes (liées aux hiérarchies sociales, au genre, aux sexualités).
    Ne se limitant pas au seul cadre national, le cours privilégie une analyse transnationale des phénomènes, comme à travers l’étude des musiques en temps de guerre (au cours des deux Guerres mondiales), dans les États totalitaires comme dans les démocraties, dans les sociétés coloniales et postcoloniales (interrogeant par exemple le rôle du ska puis du reggae dans les circulations entre Amérique et Afrique au moment des indépendances).

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Une bibliographie détaillée sera donnée à la première séance.
    NATTIEZ Jean-Jacques, Musiques. Une encyclopédie pour le XXIe siècle, Arles, Actes Sud, 2003-2007 (5 vol.)
    ROSS Alex, The rest is noise. À l¿écoute du XXe siècle, Arles, Actes Sud, 2010.
    TOURNES, Ludovic, Musiques ! Du phonographe au MP3, Paris, Autrement, 2011. 

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MUS-10211B

  • 25h (5h cours magistraux - 20h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ODP-13405B

  • Objectifs

    L’objectif de cet EC est de présenter aux étudiants les métiers de la culture, du patrimoine et de l’archéologie.

  • Contenu

    -  Présentation de l’histoire des politiques culturelles, de l’histoire de l’archéologie et de l’histoire de la notion de patrimoine en France.
    -  projet de groupe (à 2 ou3) qui sera présenté devant l’ensemble de la classe.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Jean-Paul Demoule, F. Giligny et alii, Guide des méthodes de l’archéologie, Paris, éd. de la Découverte, Paris, (réédition augmentée 2005 et 2009).
    Eve Gran-Aymerich, Naissance de l’archéologie moderne, 1798-1945, Paris, éd. du CNRS, 1998.
    Jean-Michel Leniaud, Les Archipels du passé : le patrimoine et son histoire, Paris, Fayard, 2002.
    Philippe Poirrier, L’État et la culture en France au XXe siècle, Paris, Le Livre de Poche, 2009 (3e édition augmentée).
    Philippe Poirrier, Les politiques de la culture en France, Paris, La Documentation française, 2016.
    Dominique Poulot, Une histoire du patrimoine en Occident, XVIIIe-XXIe siècle, Paris, PUF, 2009 (réed.).
    Alain Schapp, La Conquête du passé. Aux origines de l’archéologie, Paris, éd. Carré-Le Livre de poche, 1993.
    Philippe Urfalino, L’invention de la politique culturelle, Paris, Fayard/Pluriel, 2010 (rééd.).

  • 25h (5h cours magistraux - 20h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ODP-13408B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HDR-11206A

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    APS-10200F

  • 9h (9h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    FRA-12205A

  • Objectifs

    Renouer un contact avec l’étude de la langue, dans la perspective d’une remise à niveau pour les futurs M1 s’inscrivant en MEEF premier degré
    Revoir les grandes notions d’étude de la langue dont la maîtrise est indispensable au métier de professeur des écoles

  • Contenu

     ? Grammaire de phrase (principales natures et fonctions, règles d’accord)
    L’analyse grammaticale en constituants
    L’analyse logique en propositions
    Le verbe et les accords liés

  • Pré-requis obligatoires

    EC réservé aux étudiants non littéraires.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Dictionnaire Robert
    Manuels de Grammaire de collège (6ème à 3ème) nouveaux programmes

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    FRA-10202B

  • Objectifs

    Reprendre des bases en mathématiques pour se préparer à une orientation en master MEEF 1er degré
    Se préparer à enseigner à l’école les disciplines autres que celles dispensées dans la filière de licence.

  • Contenu

    Les mathématiques pour enseigner à l’école.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Tous les ouvrages et manuels de mathématiques.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MATH-10209B

  • 66h (66h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10209G

  • 80h (80h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ART-10211G

Capacité d’abstraction, d’analyse et de synthèse ;
Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Connaissance détaillée des périodes historiques concernées ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome ;
Conscience critique de la relation entre les événements et processus actuels et le passé.

  • Objectifs

    Approche générale de l’histoire intellectuelle et culturelle aux époques médiévales, modernes et contemporaines, ainsi que de ses relations avec le pouvoir politique :
    -  connaissance des fondements et des grands repères de la vie culturelle ou artistique,
    -  étude de réseaux artistiques et intellectuels
    -  acquisition du lexique et des concepts de la pensée politique et culturelle,
    -  initiation au commentaire et aux fondamentaux de la rhétorique,
    -  analyse de l’imagerie artistique et culturelle.
    -  analyse de la musique de cour et, pour la période contemporaine, des usages politiques de la musique

  • Contenu

    1. Module d’histoire médiévale : Genèse des métiers de l’esprit, de l’Université médiévale aux rhéteurs des cours princières :
    les grandes figures de la pensée et du savoir,
    intellectuels et pensée politique,
    musique, poétique et politique courtisane,
    mauvais gouvernement, bien public et tyrannie.
    genre, société et arts
    2. Module d’histoire moderne et contemporaine : Fondements d’une culture politique contemporaine et initiation aux grands débats intellectuels en l’Europe du XVIIIe au XXe siècle
    Lumières et anti-lumières (XVIIIe - XXe siècles)
    Communautés imaginées : avènement des idéologies et des cultures nationales
    Des projets de paix perpétuelle à l’union : genèse et essor de l’idée d’Europe (XVIIIe - XXe s.)
    « Nous ne sommes rien, soyons tout » : les intellectuels et l’idéal communiste
    Les intellectuels et le fascisme : penser en fasciste ou penser contre le fascisme
    Discours et cultures de l’émancipation

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Jean-Philippe Genêt, La mutation de l’éducation et de la culture médiévales : Occident chrétien (XIIe - milieu du XVe siècle), Paris, S. Arslan, 1999.
    BARBIER Frédéric, BERTHO LAVENIR Catherine, Histoire des médias de Diderot à Internet, Paris, Armand Colin, 1996.
    CHARLE, Christophe, Les Intellectuels en Europe au XIXe siècle. Essai d’histoire comparée, Paris, Le Seuil, réed. 2001.
    LEYMARIE, Michel et SIRINELLI, Jean-François (dir.), L’Histoire des intellectuels aujourd’hui, Paris, PUF, 2003.
    MOLLIER Jean-Yves, SIRINELLI Jean-François, VALLOTON François (dir.), Culture de masse et culture médiatique en Europe et dans les Amériques, 1860-1940, Paris, Puf, 2006.
    RACINE, Nicole et TREBITSCH, Michel, Intellectuelles. Du genre en histoire des intellectuels, Bruxelles, Complexe, 2003.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HIST-13403B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité d’analyse et de synthèse ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    TOUR-13507B

  • Objectifs

    L’objectif du CM est de fournir les connaissances de bases sur la période fondatrice des Etats-Unis et du Canada, dans une optique critique et historiographique et en inscrivant les deux pays dans une histoire globale et/ou connectée, en refusant donc les récits nationaux exceptionnalistes et téléologiques.

  • Contenu

    Le cours se divisera en douze séances comme suit :
    La révolution américaine dans son contexte atlantique
    Des colonies sans révolution : l’Amérique du Nord britannique
    L’échelle du continent : une conquête coloniale
    La diversité : société, communautés, religions
    L’esclavage et la liberté : les Africains-Américains
    Le capitalisme comme société et comme culture
    Le cours se divisera en douze séances comme suit :
    1. La révolution américaine dans son contexte atlantique
    2. Des colonies sans révolution : l’Amérique du Nord britannique
    3. L’échelle du continent : une conquête coloniale
    4. La diversité : société, communautés, religions
    5. L’esclavage et la liberté : les Africains-Américains
    6. Le capitalisme comme société et comme culture
    7. Démocratisation, politisation
    8. Les Rébellions de 1837-1838 et le Canada-Uni
    9. L’invention culturelle des Etats-Unis
    10. La Guerre de Sécession
    11. La naissance de la confédération canadienne
    12. La Reconstruction
    Les séances de TD reviendront sur ces thèmes à partir de dossiers documentaires et de lectures obligatoires, en pratiquant la comparaison avec les Amériques hispaniques. Ils visent à approfondir le CM par des études de cas et à travailler la méthode, dans deux directions :
    -  l’aptitude à dialoguer avec l’historiographie, donc à décrypter et critiquer un texte scientifique dans ses méthodes et ses conclusions.
    -  l’aptitude à commenter des sources de l’histoire, à en faire une critique interne et externe à les mettre en relation entre elles et avec l’historiographie.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Il existe un extraordinaire manuel d’histoire américaine en ligne : http://www.americanyawp.com
    David Walker Howe, What hath God wrought : the transformation of America, 1815-1848, New York, Oxford University Press, 2007.
    James McPherson, La Guerre de Sécession, 1861-1865, Paris, Robert Laffont, 1991 [1988] (le titre français trompeur car l’ouvrage couvre la période 1846-1865)
    Gary Nash, The unknown American revolution : the unruly birth of democracy and the struggle to
    create America, New York, Penguin, 2005.
    Jacques Portes, Histoire des Etats-Unis ; de 1776 à nos jours, Paris, Armand Colin, 2010.
    Sean Wilentz, The rise of American democracy : Jefferson to Lincoln, New York, Norton, 2005.
    Craig Brown, ed., Histoire générale du Canada, Montréal, Boréal, 1990 [1987].
    Jean-François Cardin et Claude Couture, Histoire du Canada : espace et différence, Québec, Presses de l’Université Laval, 1996.
    John Dickinson et Brian Young, Brève histoire : socio-économique du Québec, Sillery, Septentrion, 2008 [1988]
    Cole Harris, Le pays revêche : société, espace et environnement au Canada avant la Confédération, Québec, Presses de l’Université Laval, 2012 [2008].
    Henry V. Nelles, Une brève histoire du Canada, Montréal, Fides, 2005 [2004].
    Des éléments supplémentaires seront apportés ultérieurement pour le CM et pour les TD.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13506B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité d’analyse et de synthèse ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    Après une première initiation à l’histoire urbaine des mondes contemporains en L2, avec un cours sur Paris au XIXe siècle, l’enseignement de L3 propose une étude des villes et sociétés américaines de 1800 aux années 1960. En toile de fond, la présence réelle ou symbolique de l’Europe sera soulignée, puisqu’il s’agit de s’en séparer, dans le contexte des indépendances, ou de s’en inspirer, à l’heure de la modernité industrielle, ou de l’influencer, à l’heure de la révolution des services.
    Privilégiant l’articulation des questions sociales et spatiales, il s’agira de développer une approche comparée, à l’échelle continentale. Alors que les Travaux Dirigés porteront sur l’ensemble du continent, le cours magistral s’appuiera sur deux pays témoins - les Etats-Unis et le Brésil.
    Nous partirons de l’hypothèse selon laquelle la ville est un lieu privilégié d’inscription et d’affirmation de l’indépendance, mais aussi d’expérimentation d’un modèle de développement économique, social et politique nouveau. Comment cela se traduit-il dans les formes sociales et spatiales ?
    Si l’on va sur les frontières (démographiques ou culturelles), qu’observe-t-on ? Qu’est qu’une ville lorsqu’elle naît et explose en quelques mois sous l’effet brutal d’une activité. Ici, c’est l’instabilité et la fragilité des villes qui sera questionnée : instabilité, car dépendante d’une activité ; fragilité, car elles peuvent rapidement être oubliées.
    Nous interrogerons aussi les cas de La Nouvelle Orléans et Bahia, anciennes villes capitales noires : quel est leur devenir les abolitions de la traite et de l’esclavage ?
    Nous questionnerons ensuite les villes de la modernité industrielle (1880’s - 1930’s). L’effet conjuguée de l’industrialisation massive des sociétés et des mouvements migratoires bouscule les formes de la ville (double mouvement de verticalisation - les gratte-ciel de Chicago, NY, Rio et BA - et d’extension horizontale - développement des banlieues favorisée par le développement des transports), modifie les structures sociales (complexification, migrations et métissages), la place des activités économiques dans la ville (construction de nouveaux ports : Rio, BA, NY, Chicago ; les industries sortent du centre qui devient le lieu du commerce et des affaires - naissance du CBD).
    Nous conclurons par la révolution du tertiaire et la ville des services (1940’s -1960’s), en soulignant les nouvelles formes urbanistiques (Brasília), les nouvelles formes spatiales (la mégalopolis) et culturelles (São Paulo). Nous évoquerons la diffusion du modèle des CBD (Chicago, NY) : le monde du commerce et des affaires domine le monde de l’industrie ; la diffusion d’un mode de vie urbain, porté par les classes moyennes (la cityfication) ; la prise en main des affaires et de la vie politique par de nouveaux groupes : les dirigeants politiques de premier plan, les grands capitaines d’industrie, et les seigneurs de la guerre (C. Wright Mills)

  • Contenu

    1 - Les villes face aux défis de l’indépendance (1810’s-1860’s)
    2 - Sur les frontières, des villes fragiles (1860’s-1910’s)
    3 - Capitales noires, villes oubliées (1850’s - 1910’s)
    4 - Les villes de la modernité industrielle (1880’s - 1930’s)
    5 - La ville des services (1940’s - 1960’s)

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Gerald Michael Greenfield, Latin American urbanization : historical profiles of major cities, Westport Conn : Greenwood press, 1994
    Eric H. Monkkonen, America becomes urban : the development of U.S. cities & towns, 1780-1980, Berkeley (Calif.) [etc.] : University of California Press, 1990.
    Laurent Vidal, dir., La ville au Brésil, naissances, renaissances (XVIIIe-XXe siècle), Paris, Les Indes Savantes, 2008
    Laurent Vidal, dir., Capitales rêvées, capitales abandonnées. Considérations sur la mobilité des capitales dans les Amériques (XVIIe-Xxe siècle), Rennes, PUR, 2014
    François Weil, Naissance de l’Amérique urbaine, 1820-1920, Paris, Sedes, 1992
    Olivier Zunz, Le siècle américain : essai sur l’essor d’une grande puissance, Paris : Fayard, 2000
    Armelle Enders, Histoire de Rio de Janeiro, Paris, Fayard, 2000
    François Weil, Histoire de New York, Paris, Fayard, 2000

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13502B

  • Objectifs

    Acquérir les connaissances de bases en histoire des Amériques modernes, afin de comprendre les processus de conquête européenne du monde et de rencontre/confrontation entre l’Européen et l’autre.

  • Contenu

    L’Europe et les Amériques (fin XVe-début XIXe siècle) ;
    Processus et modalités d’exploration, conquête et exploitation du Nouveau Monde, sociétés
    coloniales, indépendance des colonies américaines.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13501B

Les compétences sont données dans les « objectifs » de chaque EC.

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANG-13508B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-10520B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-12515A

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-10524B

  • Objectifs

    L’objectif de cet enseignement est de faire découvrir aux étudiants la manière dont l’étude du passé peut nourrir une réflexion globale sur les modifications environnementales auxquelles l’humanité contribue depuis plus de six millénaires. La connaissance des environnements du passé, de leur évolution et de la réaction du vivant (végétaux, animaux, humains) face aux changements globaux constitue un élément de réflexion pour le présent et le futur des sociétés humaines.

  • Contenu

    Dans un premier temps sera abordée la définition de l’archéologie environnementale et de ses méthodes, fondées sur une démarche interdisciplinaire, permettra d’aborder des thématiques comme l’évolution du climat, l’appropriation et la domestication de l’environnement par l’Homme, l’archéologie du paysage. Depuis la préhistoire jusqu’à l’époque moderne, seront abordés de manière très générale le devenir des territoires, variable selon les contextes (montagnes, littoral, campagnes, villes).
    Dans un second temps, le cours portera sur des cas d’études en Gaule romaine (extraction des métaux, environnement maritime, culture de la vigne, contexte funéraire, etc.)

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-10523B

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ESP-13508B

  • Objectifs

    Acquérir les bases méthodologiques de l’histoire environnementale
    Aborder les grands enjeux thématiques de la discipline par l’espace qui l’a vu naître en en est l’exemple le plus dynamique : l’Ouest nord-américain. Il ne s’agit pas d’une histoire de la nature, mais de la relation homme/environnement.

  • Contenu

    Neufs séances organisées thématiquement :
    Le bison
    Le cheval
    Les virus
    Les forêts
    L’eau
    L’agriculture
    Le saumon
    Le conservationnisme
    La ville

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Claire Elizabeth Campbell, ed. A century of Parks Canada, 1911-2011, Calgary, University of Calgary Press, 2011
    Mark Fiege, The Republic of Nature : An environmental history of the United States, Seattle, University of Washington Press, 2012
    Laura Sefton MacDowell, An environmental history of Canada, Vancouver, University of British Columbia Press, 2012.

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-10521B

  • Objectifs

    Maîtrise des contenus de l’informatique d’usage ;
    Capacité à collecter, authentifier et trier les ressources en réseau ;
    Capacité à représenter les statistiques ;
    Autonomie sur les réseaux d’information et identification des sources ;
    Connaissance des bases de données et de leurs exploitations historiques ;
    Connaissance de la législation en matière de reproduction et de leurs usages ;
    Capacité éditoriales numériques, fonctions de traitements de textes évolués ;
    Capacité de traitement de l’image numérique ;
    Transposition de l’Histoire aux TICE.

  • Contenu

    Traitement de texte évolué et règles éditoriales ;
    Fonctions de mises en pages évoluées ;
    Outils de représentations statistiques et cartographiques ;
    Principes de l’archive numérique ;
    Analyse historique appliquée à la web-navigation.

  • 20h (20h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    INFO-13509B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-10522B

  • 18h (18h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ENV-11518A

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité d’analyse et de synthèse ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    Définir les différentes modalités d’identification, de classement et d’analyse des objets ayant accédé au statut d’oeuvre d’art. L’approche anthropologique doit permettre de restituer le contexte social et économique dans lequel une valeur exceptionnelle est accordée à certains objets.

  • Contenu

    Ce cours aborde divers aspects de la culture matérielle des sociétés extra européennes, et de leur réception européenne. Il adopte une même approche anthropologique pour comprendre l’art contemporain. Il envisage ainsi le statut social de l’objet sacré ou profane dans les sociétés (jadis) sans marché, son traitement muséologique et son appropriation spéculative par les Ecoles artistiques et le marché de l’art.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Lévi-Strauss Claude, La voie des masques, Paris, Plon, 1979.
    Bastide Roger, Art et Société, Paris, Payot, 1977.
    Bourdieu P., Darbel A., Schnapper D., L’amour de l’art : Les musées européens et leur public, Paris, Minuit, 1969.
    Heinich Nathalie, L’art contemporain exposé aux rejets. Etudes de cas, Paris, Fayard, 2012

  • 22h (22h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANTH-13503B

  • Objectifs

    Il s’agit d’étudier les conceptions, les pratiques, les questionnements et les méthodes de certains historiens et courants historiques. On s’intéressera également aux liens que l’Histoire a pu nouer avec d’autres disciplines telles que la Géographie ou la Littérature.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Jean-Maurice Bizière, Histoire et Historiens, Hachette, 1995

  • 12h (12h cours magistraux)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HIST-13505B

  • Objectifs

    Ce module constitue le premier contact de l’étudiant avec les archives. L’objectif central consiste à faire entrer l’étudiant dans l’atelier de l’historien que constitue un centre d’archives et à lui faire comprendre de façon concrète la fabrique de l’histoire.
    Les séances de travaux dirigés se partagent entre un cours théorique autour de l’archive (définitions, législation, constitution d’un réseau archivistique en France, nomenclatures, conditions et évolution des formes de conservation des archives, travail de l’archiviste) et un travail en bi ou trinôme qui consiste, à partir d’un thème donné, à constituer un petit dossier où les étudiants doivent relever les séries et côtes permettant de le traiter. Ce travail est précédé d’une visite en groupe dans les trois principes centres de ressources locaux : archives municipales, archives départementales, fonds patrimonial de la médiathèque Michel Crépeau

  • Contenu

    Partie 1 théorique :
    Leçon 1. Qu’est-ce qu’une archive ?
    Leçon 2. La constitution des archives publiques
    Leçon 3. Les réseaux d’archives publiques et privées
    Leçon 4. Les nouveaux supports : microformes et numérisation
    Leçon 5. De la collecte à la communication
    Partie 2 : Séances de présentation à l’oral des dossiers remis par les étudiants

  • 24h (24h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    MOCO-13504B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources ;
Capacité de mise en pratique des connaissances ;
Capacité d’analyse et de synthèse ;
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit ;
Capacité à travailler de façon autonome.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    TOUR-13606B

  • Objectifs

    -  comprendre la rôle croissant de la mer dans le développement de l’Europe du Moyen Âge à nos jours,
    -  connaître les formes, les modalités, les grandes étapes et les enjeux de la projection maritime de l’Europe, depuis l’ouverture atlantique à partir de la fin du XIIIe siècle jusqu’à l’économie monde actuelle,
    -  comprendre les processus d’élaboration de la connaissance historique (évolution des problématiques et de l’historiographie d’une question).

  • Contenu

    Les Européens et la mer du Moyen Âge à nos jours :
    Peuplement et mise en valeur des littoraux, exploitation des ressources de la mer
    Ports et commerce maritime
    Navires, navigation et gens de mer
    De l’ouverture atlantique et des premières explorations océaniques par les Européens (XIIIe-XVe siècles) au rôle de la mer dans l’économie monde contemporaine
    Les représentations de la mer (marins, voyageurs, cartographes...)
    Rivalités, conflits et affirmation de la puissance navale des États

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Michel Mollat, La vie quotidienne des gens de mer IXe-XVIe siècle, Paris, Hachette, 1983.
    Philippe Masson et Michel Vergé-Franceshi (dir.), La France et la mer au siècle des grandes découvertes, Paris, Tallandier, 1993.
    Cabantous Alain, Les citoyens du large. Les identités maritimes en France (xviie-xixe siècles), Paris, Aubier, 1995 .
    Corbin Alain, Le territoire du vide. L’Occident et le désir du rivage, 1750-1840, Paris, Aubier, 1988 (rééd. « Champs histoire » Flammarion).

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    HIST-13605B

Capacité à chercher, à élaborer et à analyser des informations provenant de diverses sources.
Capacité de mise en pratique des connaissances.
Capacité d’analyse et de synthèse.
Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit.
Capacité à travailler de façon autonome.

  • Objectifs

    Le cours portera sur l’histoire de l’Empire romain tardif (IIIe-Ve siècle ap. J.-C.). Les objectifs cognitifs principaux sont de se familiariser avec les derniers siècles du monde romain dont l’histoire a été profondément renouvelée depuis quelques décennies. Longtemps considérée comme une période de crise et de décadence, son histoire est aujourd’hui comprise comme celles de grands changements politiques ou religieux, marqués en particulier par la conversion de l’Empire au christianisme. Les permanences et transformations économiques, sociales et culturelles seront également abordées. Le cours se terminera par une étude des relations entre Rome et les barbares. Les objectifs cognitifs secondaires visent à l’acquisition d’un vocabulaire et de notions génériques et spécifiques à l’étude du monde romain.
    Les objectifs méthodologiques du cours sont essentiellement axés sur : l’approfondissement des méthodes du commentaire de document (littéraire, épigraphique, archéologique ou iconographique) et de la dissertation historiques ; la mise en oeuvre de recherches documentaires ; la réalisation de fiches de lecture ; l’initiation à la lecture d’articles scientifiques.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    -  Garnsey, P., Humfress, C., L’évolution du monde de l’Antiquité tardive (trad. Fr. Regnot), La découverte, Paris, 2004.
    -  Lançon, B., Le monde romain tardif IIIe-VIIe siècle, Armand Colin, 1992 (plusieurs rééditions).
    -  Modéran, Y., L’Empire romain tardif (235-395), Ellipses, Paris, 2003.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13601B

  • Objectifs

    Le royaume de France à la fin du Moyen Âge
    Objectifs
    -  connaissance des grandes évolutions politiques, économiques, sociales et culturelles liées à la question
    -  acquisition d’un vocabulaire de base et des principaux repères temporels et spatiaux sur la question
    -  initiation à la dissertation en histoire médiévale
    -  initiation au commentaire de documents en histoire médiévale

  • Contenu

    Le retournement de conjoncture
    La genèse de l’État moderne
    La guerre de Cent ans
    Les mutations sociales et économiques
    Les renouveaux de la vie religieuse

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Boris Bové, Histoire de France : le temps de la guerre de Cent ans (1328-1453), Paris, Belin, 2009.
    Claude Gauvard, La France au Moyen Age Ve-XVe siècle, Paris, PUF, 1997.

  • 48h (24h cours magistraux - 24h travaux dirigés)
  • 6 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13602B

Les compétences sont données dans les « objectifs » de chaque EC.

  • 30h (30h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ODP-13609B

  • Objectifs

    L’objectif de cet EC est de faire dialoguer les étudiants avec des professionnels des métiers du patrimoine et de l’archéologie. Il s’agira d’analyser les métiers et leur évolution.

  • Contenu

    -  Rencontre avec des professionnels sous la forme de séminaires.
    -  Déplacement dans une ville à la rencontre des acteurs locaux.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Jean-Paul Demoule, F. Giligny et alii, Guide des méthodes de l’archéologie, Paris, éd. de la Découverte, Paris (réédition augmentée 2005 et 2009).
    Eve Gran-Aymerich, Naissance de l’archéologie moderne, 1798-1945, Paris, éd. du CNRS, 1998.
    Jean-Michel Leniaud, Les Archipels du passé : le patrimoine et son histoire, Paris, Fayard, 2002.
    Philippe Poirrier, L’État et la culture en France au XXe siècle, Paris, Le Livre de Poche, 2009 (3e édition augmentée).
    Philippe Poirrier, Les politiques de la culture en France, Paris, La Documentation française, 2016.
    Dominique Poulot, Une histoire du patrimoine en Occident, XVIIIe-XXIe siècle, Paris, PUF, 2009 (réed.).
    Alain Schapp, La Conquête du passé. Aux origines de l’archéologie, Paris, éd. Carré-Le Livre de poche, 1993.
    Philippe Urfalino, L’invention de la politique culturelle, Paris, Fayard/Pluriel, 2010 (rééd.).

  • 30h (30h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ODP-13610B

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • Bibliographie, lectures recommandées

    ANGLAIS : Raymond Murphy, English Grammar in Use, Cambridge University Press

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANG-13607B

  • Objectifs

    Les compétences mises en œuvre en Licence correspondent aux cinq domaines d’activités définis par le CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) à savoir compréhension orale et écrite, production orale (conversation et expression orale en continu) et écrite. L’accent sera mis sur l’oral : Améliorer les aptitudes à comprendre, s’exprimer et communiquer par écrit ou oralement, en langue étrangère.

  • Contenu

    Les champs thématiques ainsi que les documents traités sont choisis par l’équipe enseignante en fonction du parcours.

  • 18h (18h travaux dirigés)
  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ESP-13607B

  • Objectifs

    Acquisition de premières connaissances professionnelles et la capacité à réfléchir sur sa propre pratique.

  • Contenu

    Stages professionnels.

  • 2 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    STAG-O-13608B

Capacité à lire des documents originaux dans sa propre langue, ainsi qu’à transcrire, résumer et classer les informations qu’ils contiennent de façon pertinente ;
Connaissance de et habilité à employer les techniques spécifiques nécessaires pour étudier
des documents de périodes déterminées (paléographie, chronologie, diplomatique) ;
Capacité d’analyse de documents iconographiques ou archéologiques.
Ouverture à une discipline qui mobilise un sens de l’observation des sources non textuelles ;
Capacité à établir des synthèses d’articles ou d’ouvrages spécialisés ;
Eventuellement capacité de mise en pratique sur le terrain.

  • Objectifs

    L’objectif principal est d’initier les étudiants en histoire à un mode de réflexion qui s’appuie sur une source essentielle de cette discipline, l’archéologie. Cette UE sera l’occasion de leur montrer le dynamisme d’une approche en perpétuel renouvellement grâce à l’évolution des méthodes d’acquisition des connaissances et avec l’élaboration de nouvelles interprétations. Le thème général sera « La Gaule romaine ». Il permettra d’aborder les acquis récents de l’archéologie nationale. Les données publiées depuis une quinzaine d’années ont largement renouvelé les connaissances et réorientés les problématiques. Le champ chronologique doit englober la fin de la protohistoire afin de prendre en compte le substrat indigène sur lequel se développent les processus complexes de romanisation. Des études de cas seront proposées, incluant une réflexion historiographique.

  • Contenu

    Protohistoire européenne : Premier et Second âge du fer.
    Peuplements et organisation politique et sociale.
    Oppida et agglomérations.
    Le monde rural.
    L’univers mental ; les pratiques religieuses.
    Les prémices de l’intégration à l’empire romain.
    Les étapes de la conquête romaine : intégration de la Gaule Transalpine et de la Gallia Comata.
    Le rôle des élites.
    Les processus de romanisation.
    Etudes de cas, accompagnées de visites de sites.

  • 24h (24h travaux dirigés)
  • 3 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13604B

  • Objectifs

    Initiation à la paléographie médiévale et moderne 
    apprentissage des méthodes de lecture et de transcription des textes manuscrits médiévaux et modernes,
    acquisition de notions élémentaires de chronologie et de diplomatique en vue de l’édition critique de ces documents (analyse introductive, restitution des dates, notes explicatives et commentaires¿).

  • Contenu

    Les écritures médiévales et modernes (supports, types, abréviations)
    La chronologie (mesure du temps, ères et styles, comput ecclésiastique, calendriers julien et grégorien)
    La diplomatique : les actes (typologie, structure, authentification) et leur transmission (états, copies, faux)

  • Bibliographie, lectures recommandées

    Jacques Stiennon, Paléographie du Moyen Âge, Paris, A. Colin, U Histoire médiévale, 1999.
    Bernard Merdrignac et André Chédeville, Les sciences annexes en Histoire du Moyen Âge, Rennes, PUR, Didact Histoire, 1998.

  • 24h (24h travaux dirigés)
  • 3 crédits ECTS
  • Code de l'EC

    ANME-13603B

ET APRÈS

Poursuite d'études

Licence professionnelle Patrimoines, langues et tourismes ;
Master Histoire : Relations internationales et histoire du monde atlantique ;
Master Direction de projets ou établissements culturels : Développement culturel de la ville ;
Master Tourisme : e-Tourisme et ingénierie culturelle des patrimoines ;
Master Métiers de l’enseignement de l’éducation et de la formation premier degré : Professorat des écoles et 2nd degré : Histoire-géographie ;
Master Langues étrangères appliquées : Langues, culture, affaires internationales.

Métiers

Journaliste
Métiers du tourisme et du patrimoine
Professeur des écoles ou Professeur de lycée et collège
Animateur socioculturel

Secteurs d'activité

  • Administration publique, science politique
  • Communication, médias
  • Culture, patrimoine
  • Tourisme
TÉLÉCHARGER LA BROCHURE

Faculté des Lettres, Langues, Arts et Sciences Humaines

1 parvis Fernand Braudel

17042 La Rochelle cedex 1

Envoyer un message

TROUVER UNE AUTRE FORMATION
Mis à jour le 17 novembre 2016
Informations présentées sous réserve de modifications