Mineure Sciences de la vie

La mineure Sciences de la vie permet de découvrir des domaines qui viendront compléter un parcours général en sciences de la vie.

A partir du semestre 3, cette mineure propose 2 parcours au choix :

• un parcours Biologie des systèmes continentaux comprenant des enseignements d’ouverture dans le domaine des sciences du vivant
• et un parcours Biologie des systèmes marins dont les enseignements permettront sur une meilleure connaissance du biotope marin et des espèces associées.

• Curiosité, autonomie
• Connaissances de bases en Sciences de la vie

Mineure abordable pour tous les étudiants ayant suivi la spécialité Sciences de la vie et de la terre au secondaire.

Semestre 1

Pas de mineure mais des enseignants de découverte dans le cadre d’un portail Sciences Technologies Santé

Semestre 2

EC1 : Grands cycles biogéochimiques

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• D’expliquer les transformations et flux de matière entre les différents réservoirs de la biosphère

EC2 : Paléontologie

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Réaliser une diagnose d’un fossile d’invertébré.
• Se situer dans le temps un groupe taxonomique disparu
• De déduire le contexte environnemental passé à partir de l’étude d’un fossile.

EC3 : Climatologie et océanographie

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Comprendre la circulation des fluides dans l’atmosphère et dans les océans

Semestre 3

EC1 : Caractéristiques générales et spécifiques des différents types d’écosystèmes

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• D’interpréter, au regard des conditions environnementales et de la composition spécifique, les forçages biotiques et abiotiques en jeu dans les grands types d’écosystèmes de notre biosphère.

EC2 : Biologie de la conservation

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• De présenter une problématique en écologie/conservation, informé et sensibilisé un public en mobilisant ses connaissances et par la recherche d’informations pertinentes

EC3 : Ecologie microbienne

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• d’identifier des processus impliquant des microorganismes
• Critiquer des données qualitatives et quantitatives

Semestre 4 parcours Biologie des Systèmes Continentaux

EC1 : Immunologie et moyens de défense des organismes

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• Comprendre les grands principes des réponses immunologiques ainsi que les mécanismes impliqués dans les différents types d’immunité (innée, adaptative) ainsi que ceux responsables des réponses immunophysiopathologiques.

EC2 : Ecologie des sols et des végétaux

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Décrire l’organisation d’un sol, d’une formation végétale associée
• Expliquer les rôles des constituants d’un sol
• Déduire les risques et les enjeux liés à la dynamique des sols
• Critiquer les enjeux contemporains et le patrimoine non durable que représentent les sols

Semestre 4 parcours Biologie des Systèmes Marins

EC1 : Ecologie planctonique

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• de décrire la structure des écosystèmes planctoniques
• D’en comprendre le fonctionnement à différentes échelles spatio-temporelles
• d’envisager l’impact des changements globaux actuels sur ce compartiment

EC2 : Ecologie benthique

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• D’interpréter, au regard de la composition spécifique, les forçages biotiques et abiotiques en jeu dans la structuration d’une communauté benthique.

EC3 : Ecologie et écophysiologie des macroalgues

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• Reconnaitre les différentes familles de macroalgues et expliquer leurs caractéristiques fonctionnelles
• Comprendre comment les facteurs de l’environnement peuvent impacter la présence et le développement de ces algues dans différents écosystèmes

Semestre 5 parcours Biologie des Systèmes Continentaux

EC1 : Physiology of sensory systems

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Décrire les mécanismes sensoriels qui permettent à un organisme de répondre à court terme aux variations des paramètres de son environnement externe.

EC2 : Physiologie et métabolisme

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• De concevoir les explorations physiologiques ou métaboliques nécessaires pour évaluer le coût métabolique chez un organisme

EC3 : Ecologie des paysages

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• De décrypter un paysage et le décrire selon les éléments de bases constituant.
• De définir les objectifs de gestion d’une étude en Ecologie des paysages.
• De choisir les outils adaptés à la description des structures d’un paysage.
• De choisir les échelles de temps et d’espace adapter à l’étude d’un paysage.
• D’identifier les disciplines complémentaires nécessaires à l’étude d’un paysage.

Semestre 5 parcours Biologie des Systèmes Marins

EC1 : Ichtyologie

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• De présenter et expliquer la biologie des poissons cartilagineux et osseux ainsi que leurs adaptations à différents environnements

EC2 : Ecologie littorale et tropicale

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Comprendre, au regard de la structure des communautés vivantes, le fonctionnement des écosystèmes majeurs des côtes tropicales

EC3 : Ecology of seabirds

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• D’interpréter des données dans le domaine en mobilisant ses connaissances et analysant des ressources documentaires
• De communiquer des résultats au travers de différents supports de communication

Semestre 6 parcours Biologie des Systèmes Continentaux

EC1 : Ecologie comportementale

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• De comprendre le comportement animal en tenant compte de la dimension environnementale dans lequel il se trouve.
• D’intégrer les mécanismes des comportements notamment en termes de stratégies basées sur (i) des rapports couts/bénéfices (prise de risque, cout/gain d’énergie, profitabilité...) et (ii) des compromis

EC2 : Biologie des insectes

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Mobiliser ses connaissances pour produire une synthèse sur une problématique en lien avec les insectes et les relations homme-insecte
• Rechercher des ressources bibliographiques pertinentes pour faire un état de l’art sur les connaissances en lien avec cette problématique
• Rédiger une synthèse bibliographique
• Présenter de façon concise une problématique

EC3 : Ecophysiologie terrestre

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• De comprendre les liens fonctionnels et évolutifs existants entre physiologie et écologie et en rendre compte
• De présenter les résultats de ses observations selon différents formats
• D’élaborer et mettre en œuvre un protocole expérimental
• D’apprécier les conséquences physiologiques de la vie en milieu perturbé

Semestre 6 parcours Biologie des Systèmes Marins

EC1 : Ecophysiologie marine

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• Mobiliser ses connaissances pour produire une synthèse sur une problématique en lien la variabilité des paramètres biotiques du milieu aquatique et la capacité des organismes à évoluer dans un tel milieu
• D’envisager les conséquences de la variabilité environnementale en termes de fitness

EC2 : Expérimentation en labo marin

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité :

• D’identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale
• De collecter et analyser des données
• De présenter et discuter des résultats obtenus et présenter l’ensemble de son travail sous la forme d’un article scientifique
• De distinguer la portée des données obtenues lors d’expérimentations vs approches de terrain

EC3 : Ecology of marine mammals

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant.e sera en capacité de :

• Comprendre et être capable d’expliquer à des publics de non spécialistes la diversité des mammifères marins ainsi que leur écologie
• Suivre un enseignement en anglais

La mineure ne constitue pas à elle seule un prérequis pour une poursuite d’études.

Le parcours Biologie des systèmes continentaux peut ouvrir à une variété de masters dans le domaine de la biologie, l’éthologie, la physiologie, l’écologie, l’environnement

Le parcours Biologie des systèmes marins permet d’accéder à des masters plus orientés vers les sciences de l’océan, l’environnement

La mineure ne constitue pas à elle seule un élément de préprofessionnalisation.
Les enseignements proposés permettront de développer des compétences en matière :

• d’analyse d’un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires
• d’identification d’un questionnement au sein d’un champ disciplinaire
• compréhension des processus impliqués dans la réponse et l’adaptation des organismes, dans l’espace et dans le temps, face aux conditions environnementales.
• d’exploitation de données à des fins d’analyse
• d’usages numériques
• d’expression et communication écrites et orales
• de mise en œuvre de méthodes et d’outils du champ disciplinaire
• d’action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle

Ainsi que les soft-skills suivants :

• Capacité d’écoute
• Autonomie
• Rigueur
• Esprit de synthèse
• Sens du travail en équipe
• Organisation : gestion du temps, anticipation, planification
• Consciencieux
• Sens de la hiérarchie, respect des consignes
• Sens de la communication
• Sens de la hiérarchie, respect des consignes
• Esprit d’équipe
• Esprit d’initiative, créativité
• Pensée critique
• Capacité d’écoute