Master Sciences pour l'environnement parcours Géosciences et géophysique du littoral

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Expliquer les principes de la modélisation numérique en hydrodynamique, dynamique sédimentaire et morphodynamique
-  Résoudre, par la méthode des différences finies, un problème décrit par une équation différentielle simple (érosion littorale, migration d'une dune...)
-  Comprendre les notions de base des schémas numériques et en évaluer les performances (précision, convergence, stabilité, dissipation et dispersion numérique) en les appliquant à des problèmes simples de morphodynamique, de propagation des ondes et du transport des traceurs en milieu littoral
-  Sélectionner le logiciel le mieux adapté à une simulation spécifique en hydrodynamique et morphodynamique
-  Construire un modèle simplifié pour simuler : (1) le transport des traceurs passifs et (2) la propagation des ondes en milieu littoral

anglais

273-1-31

anglais

273-1-21

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Décrire les principes de fonctionnement des outils de géologie et géophysique marine, et océanographie littorale
-  Mobiliser ces connaissances théoriques pour réaliser des mesures en mer
-  Expliquer et expérimenter les contraintes des mesures à la mer
-  Collecter des résultats de mesure, analyser leur qualité, réaliser des traitements pertinents
-  Analyser les données traitées (géolocalisation, bathymétrie, sonar à balayage latéral, sismique réflexion, courantométrie, d'agitation, de transport sédimentaire et de turbidité)
-  Evaluer les performances des différents outils de géologie marine et océanographie littorale pour connaître leurs limites et avantages

anglais

273-1-11

Contextualiser dans le domaine juridique les connaissances qu'il.elle aura acquises dans son champ disciplinaire (biologie, géographie,...) pour développer ses compétences en sciences de l'environnement ; comprendre le rôle des instruments juridiques relatifs au milieu marin et à la biodiversité dans la pratique de sa discipline.
Mobiliser les connaissances relatives à la biologie et l'écologie des prédateurs supérieurs marins pour identifier le lien entre leur utilisation des habitats et des ressources et l'impact potentiel des activités humaines en milieu marin
Appréhender et définir les impacts des activités humaines s'exerçant sur les prédateurs supérieurs marins, hiérarchiser l'intensité et les conséquences de ces impacts. Comprendre et critiquer la littérature à ce sujet.

anglais - français

270-1-81

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Analyser un problème en environnement
-  Imaginer l'algorithme qui permet de résoudre un problème en environnement
-  Ecrire le code informatique qui résout un problème en environnement
-  Interpréter les résultats issus de l'analyse d'un problème en environnement, de sa formulation et de sa mise en œuvre informatique (algorithme, code)

anglais

270-1-71

Lire des documents authentiques dans son domaine professionnel, rédiger des synthèses, exprimer son point de vue et développer des arguments tant à l'écrit qu'à l'oral. Il.elle sera également capable de faire une présentation orale en s'appuyant sur un support visuel (type PowerPoint) et de répondre aux questions éventuelles qui suivront. Toutes les compétences sont enseignées et évaluées au cours des 3 semestres de Master. Les étudiant.es auront à traiter différents types de documents (biographies scientifiques, articles scientifiques, articles de presse) et d'activités (travail seul ou en binôme ou projet à 4-6 en semestre 3). Présenter des résultats scientifique sous forme de synthèse de documents écrite et de présentation orale sur un thème imposé.

anglais - français

270-1-01

Cet EC vise à comprendre, être capable d'analyser et de synthétiser des connaissances de sédimentologie, géomorphologie et stratigraphie des cortèges sédimentaires littoraux silico-clastiques. Un focus est réalisé sur les grandes accumulations sédimentaires littorales qui sont des protections ou des ressources pour les activités humaines : vallées incisées, bancs de sable, barrières littorales. Il participe à l'apprentissage des compétences : C5, C8, C9.

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Expliquer les grandes notions à propos des enregistrements sédimentaires des variations du niveau marin, des changements climatiques et des activités humaines, dans des environnements sédimentaires côtiers
-  Observer, reconnaître et analyser les successions sédimentaires dans un carottage
-  Observer, reconnaître et analyser l'architecture d'un comblement sédimentaire (vallées incisée, banc de sable, barrière littorale) à partir de données sismiques et radar
-  Observer, reconnaître et analyser les évolutions géomorphologiques littorales à partir de données bathymétriques, topographiques et photos aériennes et satellitaires
-  Comparer et classer les différents types de vallées incisées, bancs de sable et barrières littorales

anglais

273-2-31

Cet EC vise à Comprendre les sources de déformation de la surface terrestre aux différentes échelles d'espace et de temps (tectonique, isostasie, surcharge, déformation d'origine anthropique...).
L'accent sera mis en particulier sur les déformations représentant un aléa pour le milieu littoral et les processus qui génèrent ces déformations. Il participe à l'apprentissage des compétences : C1, C2, C5, C8, C9.

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Expliquer les modes de déformation de la croûte terrestre (notion de rhéologie de la lithosphère, contrainte/déformation) et les causes de cette déformation
-  Présenter le concept de la tectonique des plaques et ses conséquences en termes de déformation verticale et horizontale à la surface du globe, et en particulier sur le littoral
-  Expliquer la notion de cycle sismique
-  Expliquer les mécanismes de formation, propagation, amplification d'un tsunami
-  Replacer un littoral dans son contexte global, en particulier contexte géodynamique, afin de déterminer, en première approximation, les aléas naturels auxquels il est exposé

anglais

273-2-32

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura :
-  Définir moyenne, variance, loi de probabilité, variable normale
-  Démontrer le théorème de la limite centrale et en expliquer l'application dans des cas d'étude en géosciences
-  Comparer deux moyennes par un test de Student ou plus par un test ANOVA avec application à des études de cas en géosciences
-  Calculer et tester la corrélation entre deux séries de données avec application à des études de cas en géosciences
-  Expliquer l'intérêt de méthodes statistiques non-paramétriques dans des études en géosciences
-  Mettre en œuvre des tests non paramétriques simples sur des données de géosciences en écrivant le code python qui lit les données, réalise le test, et donne les résultats
-  Interpréter le résultat des tests non paramétriques appliqués à des études en géosciences
-  Ecrire un code d'ajustement de paramètres par moindres carrés appliqué à des études de cas en géosciences (tendances, cycles saisonniers...)
-  Expliquer les hypothèses sous-jacentes à la méthode des moindres carrés
-  Tester la significativité du modèle des moindres carrés, et déterminer la corrélation et les intervalles de confiances sur les paramètres estimés dans des études de cas en géosciences
-  Contraindre un problème de moindres carrés par des méthodes linéaires avec application à des études de cas en géosciences

anglais

273-2-21

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Identifier les différents constituants d'une chaine d'acquisition de mesure
-  Adapter le maillage d'échantillonnage de la collecte de mesure à la question posée
-  Utiliser un dispositif de prospection radar
-  Analyser des données de prospection radar
-  Sélectionner la méthode de prospection géophysique la plus adaptée à la problématique de l'étude
-  Critiquer les résultats d'une étude géophysique en milieu littoral

anglais

273-2-11

anglais

270-2-71

Lire des documents authentiques dans son domaine professionnel, rédiger des synthèses, exprimer son point de vue et développer des arguments tant à l'écrit qu'à l'oral. Il.elle sera également capable de faire une présentation orale en s'appuyant sur un support visuel (type PowerPoint) et de répondre aux questions éventuelles qui suivront. Toutes les compétences sont enseignées et évaluées au cours des 3 semestres de Master. Les étudiant.es auront à traiter différents types de documents (biographies scientifiques, articles scientifiques, articles de presse) et d'activités (travail seul ou en binôme ou projet à 4-6 en semestre 3).

anglais - français

270-2-01

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Détailler les principes de mesure et de traitement en marégraphie, altimétrie radar embarquée sur satellite, GPS et gravimétrie
-  Appliquer les outils du traitement du signal ou de l'analyse statistique de données (S1 et S2) pour traiter des mesures issues des méthodes géodésiques et obtenir des informations sur les variations du niveau marin ou de la surface de la Terre solide ; analyser les résultats numériques avec un esprit critique et les confronter à la littérature
-  Décrire la réalisation des repères terrestres, en particulier l'ITRS, à partir des techniques de fondamentales (VLBI, SLR, GNSS et DORIS), et expliquer leur intérêt et performances dans les méthodes spatiales du GNSS et de l'altimétrie radar
-  Planifier des activités de terrain, collecter des mesures sur le terrain, les traiter, évaluer leur qualité, critiquer les résultats d'une étude et les interpréter en termes géodésiques et géophysiques
-  Construire des séries temporelles, évaluer la qualité des observations et des paramètres estimés, exprimer des résultats dans les références géodésiques ou hydrographiques pertinentes pour la problématique de l'étude (terre ou mer), interpréter leur contenu (signal géophysique)

anglais

273-3-11

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Comprendre les processus physiques contrôlant la dynamique hydro-sédimentaire des plages (circulation induite par les vagues, ondes infragravitaires, etc.) et des côtes soumises aux vagues et à la marée (estuaires, flèches sableuses, etc.)
-  Utiliser des logiciels modernes (TELEMAC, BlueKenue) pour simuler les marées, les vagues et le transport en milieu côtier à partir de données bathymétriques et de forçages atmosphériques et tidaux
-  Traiter des données issues de mesures in situ (hauteurs d'eau, vagues, courants, etc.) pertinentes pour les modèles hydrodynamiques
-  Générer un maillage sur une grille en éléments finis approprié à l'étude del'hydrodynamique
-  Sélectionner et implémenter des conditions aux limites dans un modèle hydrodynamique
-  Utiliser les forçages tidaux et atmosphérique
-  Calibrer et valider un modèle par rapport aux données d'observation
-  Analyser et critiquer de façon objective des résultats numériques d'une étude en hydrodynamique et transport sédimentaire
-  Implémenter un modèle numérique (définitions de conditions aux limites, choix des forçages, calibration, validation) afin d'analyser un problème hydrodynamique ou sédimentaire. Critiquer les résultats numériques et leurs limites de façon objective

anglais

273-3-31

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant.e saura (sera capable de) :
-  Expliquer les processus à l'origine des variations du niveau marin, en particulier des niveaux extrêmes (marée, surcotes, effets saisonniers, élévation long-terme), et leurs témoignages historiques
-  Calculer des constituants de marée à partir des observations de marégraphe (analyse harmonique), analyser la qualité des résultats avec un esprit critique, prédire la marée et déterminer les surcotes marines
-  Décrire les distributions des niveaux extrêmes et estimer les paramètres statistiques des lois associées
-  Déterminer les différents types d'enregistrement sédimentaire des niveaux marins extrêmes liés aux tempêtes et aux tsunamis
-  Expliquer quel est l'intérêt des aspects historiques et mémoriels dans les événements météo-marins, aussi bien pour une étude statistique que de modélisation physique
-  Expliquer comment sont établis les plans de préventions des risques d'inondation et les principes juridiques des responsabilités associées

anglais

273-3-21

Décrire les systèmes sensoriels des prédateurs supérieurs marins et leur utilisation pour l'orientation en mer et la détection des ressources ; connecter ces informations à l'impact potentiel des activités humaines.
Intégrer les bases de la gestion des ressources halieutiques ; appréhender les enjeux liés aux conflits d'usage résultant de la mobilité des espèces exploitées.
Comprendre les spécificités et les apports des méthodes de suivi des animaux et/ou de leur environnement ; évaluer leurs avantages et inconvénients ; discriminer les outils de monitoring les plus appropriés à une situation donnée.

anglais - français

270-3-81

anglais

270-3-71

Lire des documents authentiques dans son domaine professionnel, rédiger des synthèses, exprimer son point de vue et développer des arguments tant à l'écrit qu'à l'oral. Il.elle sera également capable de faire une présentation orale en s'appuyant sur un support visuel (type PowerPoint) et de répondre aux questions éventuelles qui suivront. Toutes les compétences sont enseignées et évaluées au cours des 3 semestres de Master. Les étudiant.es auront à traiter différents types de documents (biographies scientifiques, articles scientifiques, articles de presse) et d'activités (travail seul ou en binôme ou projet à 4-6 en semestre 3).

anglais - français

270-3-01